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《【新人教部编版】三年级语文下册全册导学案合集.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册1 古诗三首导学案设计课题古诗三首课型新授课教学目标1.认识本课6个生字,能根据具体生字选择合适的识字方法；会写13个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会古诗所表达的感情。教学重点引导学生想象诗句的意境,感悟、体会古诗所表达的感情。课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)2、预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,质疑引趣(用时：4分钟)1.播放音乐《春天在哪里》。2、引导学生交流听到了什么内容。3、启发学生思考：春天里还有什么
2、？4、这节课学习两首与春有关的古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》。5、组织学生交流杜甫、苏轼的资料。1.学生听音乐,边听边想。2、学生交流听到的内容。3、学生讨论交流：春天里见到的景物。4、学生交流诗人的生平及作品。1.从熟悉的歌声中走进春天,开启春天的探寻之旅。2.学习古诗不但要了解诗的内容,还要了解诗人。二、初读课文,识记字词(用时：10分钟)1.教师范读古诗,学生谈谈听后的感受。2、引导学生自由朗读古诗,一边朗读,一边注意圈画出的生字,巩固课前预习成果。3、教师组织学生展开合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。(1)指名认读生字。(2)针对难读的字展开集体认读活动,共同
3、巩固字音。(3)引导学生展开识字方法的交流活动。4、检查词语、古诗的朗读情况,巩固字音。1.学生认真倾听老师的范读,体会诗中春天的美景。2、学生朗读古诗,遇到圈出的生字仔细辨别,借助识字表读准字音。3、学生展开小组互学生字活动：(1)认读生字,纠正字音。(2)学生交流：利用形声字的特点识记“鸳、鸯、崇”；运用拆一拆的方法识记“惠”；运用比一比的方法识记“豚”(豚—逐—啄)。4、学生开火车读词语,读通每一首诗。1.识字教学是重点,教师要引导学生细心观察,运用多种方法反复认读。2、教师要尊重孩子已有的知识基础,让学生自己交流识字方法。3、教师要注重培养学生认真倾听的能力,在倾听中
4、巩固字音。三、品诗感悟,熟读成诵(用时：14分钟)1.教师组织学生默读课文,思考问题：给每首古诗标出停顿。2、教师组织学生有节奏地朗读古诗。3、教师组织学生学习古诗《绝句》。(1)诗中描写的是什么季节？(2)从诗中的什么地方知道是春天？(3)说说词、诗句的意思。(4)指导有感情地朗读古诗。(5)根据诗意,为诗配画。(6)尝试背诵古诗。1.同桌互读古诗,尝试标出停顿。2、学生组内交流。3、学生思考、交流,学习古诗《绝句》。(1)描写的是春天。(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。(3)结合搜集的资料及读书情况,交流词语、
5、诗句的意思。1.引导学生标注古诗的停顿,有节奏地读诗,感受诗的韵味。2、抓住具体的词语,结合生活经验,通过想象、画画、练读等方法感悟诗意,在美好的春景中受到熏陶。3、通过“看、读、想”,新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册4、教师组织学生学习古诗《惠崇春江晚景》。(1)出示“春江晚景图”与古诗,找出相对应的内容。(2)组织学生结合搜集到的资料进行交流,学习词、句。(3)引导学生找出诗中写景的句子、作者联想的句子。(4)组织学生交流整首诗的意思。(5)尝试背诵。(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？(7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。(8)组织学生进行
6、展示、交流。(4)练习有感情地朗读古诗,互相听读。(5)根据自己对诗意的理解,为诗句配画。(6)练习朗读、背诵古诗。4、学生结合老师的指导学习古诗。(1)学生认真观察图画,朗读古诗,找出诗与画中的对应处。(2)结合手中的资料进行交流,弄懂词、句的意思。蒌蒿：多年生草本植物。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种肥而味美的鱼,有毒。(3)写景：前三句。联想：第四句。(4)结合刚才的交流,梳理整首诗的意思。(5)学生练读,背诵。(6)学生交流印象深刻的景色。(7)学生根据自己的喜好选择配画或制作积累卡。(8)学生进行展示、交流、评议。引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情。4.学习古诗,让
7、学生在读中悟,留给学生想象的空间,激发学生学习的热情。5、用自己喜欢的方式表达对古诗的理解,展示学生的个性,丰富学生的学习。四、观察指导,练写生字(用时：10分钟)1.教师指导学生观察写字表中的生字,找出容易写错的笔画。2、教师组织学生针对容易写错的笔画进行书空练习,并针对书写难点进行交流。3、教师利用课件逐一展示“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短”的书写,引导学生观察。4、教师组织学生练写生字,教师巡视时进行个别指导。5、利用投影仪展示学生的书写成果,集体评议。1.学生逐一观察生字,找出容易写错的笔
