资源描述：
《【新人教部编版】三年级语文下册全册课堂实录合集.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册1 古诗三首名师教学片段实录◆感受春之美(教学重点)师：杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了什么。生：迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。师：你能说一说这些景物什么样吗？生1：温暖的阳光、柔和的阳光。生2：温暖的春风、轻柔的春风。生3：五颜六色的花、火红的花。生4：绿油油的草、嫩嫩的草。生5：活泼的燕子、可爱的鸳鸯。生6：湿软的泥土、暖和的沙滩。生7：秀丽的江山。师：这么美好的景色,诗中写道——生：迟日江山(丽)。师：诗中有美景,还有气味呢,你闻到了吗？生：香。春风花草(香)。师：美丽如画的春天
2、景色,吸引小动物们也出来了,它们都是谁？生：泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。师：小燕子在做什么？生：飞。师：为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？生：衔泥来筑巢。春天,气温升高,大地解冻,泥土湿软,小燕子衔泥来垒窝。师：鸳鸯在做什么？生：睡觉。新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册师：看图,为什么睡得这么香甜？生：春天阳光温暖,照耀着大地,沙滩也变得温暖起来,在暖暖的沙滩上,鸳鸯在休息,春风吹拂,像温柔的手抚摸着它们,鸳鸯静静地睡着了。师：这一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机,又是那样的自然和谐。你能读出自己的感受吗？生读全诗。赏析：结
3、合“诗中有画,画中有诗”的境界进入学习,学生在诗中画中寻找景物,感受春天景物的美,结合自身的生活经验感受景物的形态,在头脑中绘成动态的图画,从色彩、味道、感受、动作等方面感受诗中所写的春天的美景。感知春天的美不是单一的,是有色彩的,有生命的,有触觉的,有味道的。学生调动多种感官感受春天的美好,进而产生对春天、对自然的热爱之情。2 燕 子名师教学片段实录◆抓住特点,读写结合(教学重点)师：谁来说说你见过的燕子是什么样的？生1：后背是黑色的,腹部是白色的。生2：尾巴像一把剪刀。生3：眼睛和嘴都是小小的。师：现在我们来看课文中是怎么写燕子及春天的。
4、首先我们来看作者眼中的燕子：师：默读课文第1自然段,看看这是怎样的小燕子,作者主要写了燕子的哪些部位。生1：这是一只活泼机灵的小燕子。生2：主要写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个部分。(师相机板书：羽毛 翅膀 尾巴)新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册师：这些部分的特点是怎样的？生：羽毛的特点是乌黑的,翅膀是轻快有力的,尾巴是剪刀似的。(板书：乌黑 轻快有力 剪刀似的)师：(出示燕子图片)从“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这几个词语中你体会到了什么？该如何读好这些词语呢？生1：从“乌黑”可以感受到燕子的羽毛非常黑。生2：从“轻快有力”
5、可以感受到燕子的翅膀不但轻快,飞起来还很有力量；从“剪刀似的”可以感受到燕子的尾巴就像张开的剪刀,长而分叉。生3：从这些词语中可以感受到燕子的外形很美。师：同学们已经看出来了,“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这些词语写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生练习,指名朗读。师：这些词语为我们描绘了一只可爱的燕子,这段中,还有哪个词,你认为用得好？生：“凑成”。师：为什么不用“组成”而用“凑成”呢？生1：这样写比较生动。生2：这样写突出了燕子的可爱。生3：这样写突出了燕子的灵巧。师：羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就
6、组成了小燕子的完美形象。“凑成”完美地体现了燕子的可爱灵巧,朗读时要轻快些,以突出它的可爱。再来读读这段。生读文。师：现在你能尝试读或背描写燕子的语句,并把燕子的形象画下来吗？生边吟边画。师：大家画得很像。不知道大家注意没有,作者没有写眼睛、嘴,是疏忽了吗？新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册生：燕子的嘴、眼睛的特点不像翅膀、尾巴那么突出,所以没写。师：说得很好。这告诉我们,描景状物,一定要抓住有特色的地方写。再来看看这段文字,写燕子时作者又是按照什么顺序写的？生：羽毛、翅膀、尾巴。师：作者抓住了燕子区别于其他鸟类的主要特点。
7、所以我们说,写一个事物,一只鸟,一个人,都要抓住它的特点来写。不仅如此,还要用优美的词语来形容,词语有多美,你描写的东西就有多美！师：如果把燕子换成兔子,我们会怎样去写它的外形呢？生：写小兔子可以抓住它的大耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴来写。师：眼睛,可以怎样写？生：红红的眼睛。师：兔子眼睛的特点仅是红吗？生：不仅红而且发亮。师：那么,我们就可以用“红宝石般的”或者“红玛瑙般的”等来形容兔子的眼睛。师：我们仿照描写燕子的外形特点的写法,抓住事物主要特点,写一种自己喜欢的小动物的外形。如：鸡、青蛙、兔子……注意用词要恰当而优美。赏析：教学中以学生
8、为主体,重视学生的感受。让学生用自己的话说出燕子的外形,进行了说话训练,还把看与说结合在一起进行训练。按照文中描写燕子外形的句子画燕子,把语文学习与图画结合起来,培
