在童谣中感知中国文化_对外汉语教学初级阶段中的文化教.pdf

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1、广东技术师范学院学报（社会科学）2011年第6期JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversityNo．6，2011在童谣中感知中国文化———对外汉语教学初级阶段中的文化教学初探王淼（辽宁师范大学，辽宁大连116029）摘要：对外汉语教学是一种语言教学，但是语言和文化密不可分，因此在对外汉语教学中，有关文化的教学便贯穿其中。本论文在分析了对外汉语教学初级阶段的文化教学特点和童谣的特点后，借助童谣这种儿童文学形式，就对外汉语教学初级阶段的文化教学进行探讨，提出一些参考性的意见

2、。关键词：对外汉语教学；初级阶段；文化教学；童谣中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1672-402X（2011）06-0133-03提供参考性探索。一、引言二、对外汉语教学初级阶段中的对外汉语教学是一种语言教学，但是语言和文化密文化教学之特点不可分。语言既是文化的一种载体，也是文化赖以构建和传承的主要手段和形式，同时语言本身又是文化的积淀，各个阶段中的文化教学始终是为对外汉语教学服务是文化的映像，是文化的一部分，是一种特殊的文化现的。那么对外汉语教学的目的是什么呢？人们在这方面已象。因此在对外汉语教学中

3、，必然涉及到中国文化的研经达成共识，“对外汉语教学不能以培养学生的单纯语言究，而且在对外汉语的语言教学伊始，有关文化的教学便技能（听说读写译）为目的，应该以培养交际能力为目贯穿其中，其研究也不胜枚举。标”，并且“要解决的是不同文化的人在同一语境中相互张英(2004)认为，在当今的教学实践中，对外汉语教交往的能力”。（毕继万、张德鑫：《对外汉语教学中语言文学中的文化教学和对外汉语文化教学是两种共存的教学化研究的问题》，《语言文字应用》，1994年第二期）但是在形式。对外汉语教学中的文化教学，指的是在语言教学中教学过

4、程中常常因为“文化因素导入不当，教学达不到预所包含的文化因素。教学的侧重点是以字、词、句层面的期目的。有时学生甚至会越听越糊涂”；或者“对文化的表文化为主，因为教学的性质和目的决定了它必须把“语层和具象因素与文化的内涵和核心混淆不清，常将文化言”而不是“文化”放在第一位，在文化教学方面只能适可因素视为语言学习或训练之中插科打诨的调料，未能引而止。而对外汉语文化教学则不同，教学的性质和目的决起重视。”（李枫：《对外汉语教学文化因素处理的阶段性定了它必须把“文化”而不是“语言”放在第一位既要让学划分》，《语言教学与研

5、究》，2010年第四期）而笔者认为，习者“知其然”，还要让学习者“知其所以然”。对外汉语教学中的文化教学要想达到良好的教学效果，本文涉及到的是第一种类型的教学，即对外汉语教教学的每个阶段都不容忽视，尤其是初级阶段，即学习者学中的文化教学。文化教学博大精深，本文只就对外汉语刚刚接触或进入第二文化环境的阶段。教学初级阶段的文化教学进行探讨。姜游（2007）和莫赛在这个阶段学习者对听到看到的一切都感到新奇、（2009）在对外汉语教学初级阶段文化因素内容的确定方有趣，处于兴奋的状态，正是对什么都很感兴趣的时候。面作过分析

6、。郭宪春（2008）分别针对汉字教学、词汇教学根据心理学理论，兴趣是最好的“老师”。兴趣可以激发求和语用、修辞，提出了在对外汉语教学初级阶段进行文化知欲，使学习者的注意力较长时间集中在一定活动内容教学的几种方法。但似乎迄今未见有人借助文学形式探上，并能唤起学习者丰富的想象和创造的欲望。有了兴讨对外汉语教学中的文化教学。本论文试图以童谣为切趣，学习者就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在入点，为提高对外汉语教学中初级阶段的文化教学效果教学过程中充分表现自我和完善自我。这就要求对外汉收稿日期：2011-09-28作

7、者简介：王淼（1979-），女，大连人，辽宁师范大学国际教育学院教师。研究方向：对外汉语教学研究。·134·王淼：在童谣中感知中国文化第6期语教师充分利用学习者这一方面的特点，在教学内容和中国的孩子们在出生之始，与外界连接的纽带，自然也可教学方法上做足功课，下足工夫。否则学习者很容易产生以成为对外汉语的学习者感知中国文化的桥梁。因为中挫败感，对第二语言的学习失去兴趣。华文化博大精深，涵盖甚广，实在是难以在一篇文章中穷关于文化教学的内容，有很多学者作过深入的探讨。尽，因此笔者只选取以下几个方面加以分析，希望能为对邢

8、志群（2010）将文化教学内容分成三个等级，即初级阶外汉语教学初级阶段中的文化教学提供些许参考。段、中级阶段和高级阶段。并针对每一阶段归纳出一些文（一）日常交际化教学内容，认为“初级语言阶段的文化内容主要包括由各国的礼貌用语有着较大的文化背景差异，因此在不同的字和词表示的各种文化含义”。李枫（2010）也将对礼貌原则方面，必然呈现出一定的差异性。事实上礼貌本外汉语教学文化