《故乡地小路》教案.doc

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1、《故乡的小路》教案-------------朱雪飞教材内容人音版第九册歌曲《故乡的小路》（新授）教材分析《故乡的小路》是一首两段体的合唱歌曲，4/4、4/3变拍子，大调式。歌曲以委婉而又抒情的旋律、和谐的二声部，表达了人们回忆美好童年时激动、思绪联想万千的心情。歌曲的第一乐段有两个乐句构成，此段音区低而深沉，两个乐句都从弱音上开始，在第一乐段中出现了一个临时变化音和下行八度的大跳，使旋律色彩发生变化，让人浮想联翩。随后歌曲以六度的跳进并加入第二声部的合唱进入了第二乐段，成为歌曲的小高潮，使人的情绪得到了抒发。全曲尾句在哼鸣中结束，仿

2、佛往事历历在目，人们的心情久久不能平静，童年还有很多美好的话语要向你倾诉…教学目标1、用优美深情的歌声演唱《故乡的小路》，体验和表现歌曲表达的思乡之情。2、通过欣赏不同演唱形式的歌曲，让学生体验音乐的表现形式及音色的不同带来的独特魅力和表现力，对音乐知识“演唱形式”加以巩固。3、让学生通过简单的双声部合作，体验两声部的合唱形式。教学重点：用优美深情的歌声表达出对故乡的热爱和思念之情。教学难点：通过对不同演唱形式歌曲的欣赏，提供学生在演唱时情感的运用和声音控制的能力。教学方法：情境导入法、视唱法、听唱法、练习法教学准备：钢琴、课件教学

3、过程：一、情境导入师：同学们好，今天老师想带你们去看一看我故乡的一条小路，我想告诉大家这条小路给我留下的回忆。生：听老师朗诵歌词，并范唱。（歌曲伴奏为背景音乐）师：你们喜欢这条小路吗？喜欢什么？生：自由回答【引导学生对老师的朗诵和演唱进行点评，让学生感受女生独唱的演唱形式，并对歌曲的旋律有所感知】师：你们能把这种感觉用动作表现出来吗？【引导学生自然大胆的抒发心中的感受】师：心中就让我们一起去感受这美好的回忆吧。4（播放背景音乐，引领学生朗读歌词）生：和老师一起朗读。【注意动作配合，情感的投入】师：同学们动情的朗读，仿佛使我回到这条故

4、乡的小路上。你们这么喜欢这条小路，让我们一起踏上这条小路。一、歌曲教学1、欣赏歌曲《故乡的小路》师：小路上一群孩子们正用歌声来表达他们的情感，你们能感受到他们的心情吗？（欣赏童声合唱版）生自由回答【美好的、轻松的、小路很美......】师：这种童声合唱让你们感受到的声音有什么特点？【快乐的小路，天真、纯洁】2、再听歌曲（欣赏男声合唱版）师：你最喜欢哪一句？哪一句是最触动你，让你动情的？（请学生有感情的朗读喜欢的这一句，也可以唱一唱。）师：有谁能够用学过的知识告诉我这又是那种演唱形式？谈谈欣赏后感受。【通过男声合唱，让学生感受合唱的独

5、特魅力，声音的饱满，厚实，空旷的感觉，带给我们深厚，震撼的情感。】3、三听歌曲（欣赏对唱版）师：这是一条美丽的故乡的小路，它带给了我们多少快乐和幸福？小花又会向我们倾诉什么呢？有没有思乡的感觉？生自由回答。师：音乐中什么发生了变化带给我们的感受也不一样？（演唱形式）【小路带给我们同年的欢乐，小花告诉我们家乡的变化......】师：是啊，多么美好的小路，通过这几种形式的演唱，不仅让我们感受到孩子们快乐的童年，也让我们了解了长大后对故乡，对小路那无比深厚的感情。（出示表格）演唱形式声音特点表现情感童声合唱纯洁、甜美快乐、美好男声合唱浑厚

6、、有力震撼、深刻男女声对唱抒情、优美激动、热烈4、了解变拍子师：现在就让我们踏上这条下路（出示歌曲曲谱）请同学们听听脚步有什么规律？4生自由回答。（揭示变拍子，一种歌曲中有两种或两种以上的拍子叫变拍子）1、视唱歌曲旋律用歌曲伴奏，老师引导学生注意演唱音准很情感师：听到歌曲旋律我们的眼前仿佛出现了一条美丽的小路，用Lu哼唱。反复记号，不同结尾。【提醒学生注意找到最舒服的呼吸点，挑起眉毛唱，声音要控制好，特别是长音的拍子时值要唱足。】2、填词演唱歌曲，师钢琴伴奏旋律演唱结束，歌词出现在屏幕上，学生随着琴声接唱歌曲。师：面对故乡的这条小路

7、，纵有千言万语也表达不了我们心中激动的心情，就让我们用“嗯”来延续这份感情吧。（引出尾声，引导学生投入的演唱）闻花香一样唱结尾结束句。3、歌曲演唱情感处理（伴奏音乐，老师指挥）师：我们走在这条弯弯的小路上，闻着鲜花的芳香，回想起快乐的往事，心中难以平静，老师想听一听你们现在的心情?8、学生演唱歌曲听伴奏音乐，用肢体语言来引导学生演唱时的情感处理，声音、气息要有所控制9、为歌曲加花，在乐句末尾加上尾声出示合唱歌谱女生当小花，男生当小树，（教师在延长处加入伴唱---小路、小花、倾诉）师：你们演唱的真是太精彩啦，老师忍不住想加入你们的表演

8、，有没有谁听到老师是怎样和你们合作的？你们觉得这样合适吗？你们觉得这种伴唱像什么？（回声）伴唱声音要轻轻地有所控制。10、教师演唱歌曲，学生伴唱。分组演唱。师：多美的声音啊，你们精彩的演唱让我感觉到每个人心中都充满了对故乡的热爱。三、