《故乡的小路》教案+反思

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1、第九册第五单元主题：《故乡的小路》课时：1课时教学内容：学唱、表演歌曲《故乡的小路》。教学目标：1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。　3.认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号，了解其作用。教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐

2、句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。教学重点：引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。教学难点：两个声部的和谐统一。教学准备：教学课件、钢琴等。教学流程批注一、组织教学师生问好。二、导入：谈话：同学们

3、，不论贫穷还是富有，每个人都有一个自己难以忘怀的童年，童年是故乡的童年，故乡道路旁的一草一木都会深深地铭记在我们的脑海中。许多年后，当你翻开记忆，也许你依然记上学的那条路，路上的同伴，还有路旁的小花……——今天，我们通过一首歌曲，来重温作者走过的那条”故乡的小路”。请听个歌曲《故乡的小路》三、聆听、分析、学唱、表演歌曲。1.聆听、分析、模唱。师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？（播放歌曲）师：听完了歌曲，大家一定有答案了。歌曲的速度是慢速、中速还是快速的？生:……（中速）师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情）第九册第五单元生：……师：

4、歌曲的演唱形式有哪几种？生：……（独唱和合唱）师：接下来，我们在歌声中体会作者思乡之情。（跟琴分句演唱）师：大家有没有发现其中有一个（变化音）？生：……师：讲解#4，并演唱（音调上是人感觉小路是多么的亲切。）2.再次聆听、分析、模唱（解决拍号问题）。师：大家演绎的很动听。不同的歌曲有不同的情绪，除了歌词词外，歌曲的拍子和节奏也起到了很大的作用。接下来我们再来聆听歌曲，思考：1）歌曲的拍号是什么？请找出歌曲中哪些是3/4，哪些是4/4。它们的排列有什么规律？生：……2）3/4与4/4分别是什么节奏型？你能写下来吗？生：……师讲解3/4与4/4的节奏型（讲解二拍附点音符）师讲解变拍子。——

5、一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替运用两种拍子，就叫做变拍子。变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让《故乡的小路》这首歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。结合刚才的分析，生有感情的跟琴演唱歌曲。3．再次聆听、学唱。（分析、学唱高声部）问题：歌曲前半部分与后半部分的音调有什么不同生：……师：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。4．学唱低声部、合唱全曲。师：儿时欢乐生活的情景历历在目（高声部），但是这些美好的时光已

6、经过去，这种万千的思绪一直萦绕着我们（低声部）1）学唱低声部。2）高低声部合唱乐谱。3）合唱歌词。5．学唱结尾。师：思乡的心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉——“嗯……”师：歌曲的结尾速度有何变化？最后一个音符上是什么标记？生：……（渐慢，延长音记号）师：如何演绎渐慢和延长音记号？生演绎，师提示。6．演唱全曲。四、创编节奏给歌曲伴奏。师：我们知道，歌曲的拍子是3/4第九册第五单元与4/4相结合的变拍子，这里有三组节奏，大家结合自己对拍子的认识选一选哪几组节奏适合给歌曲伴奏。（提供2/4、3/4、4/4几种节奏让大家选择）——给歌曲伴奏，并演唱。师小结。

7、五、小结。师：感谢大家用丰富的情感和美妙的歌声演绎了这首《故乡的小路》，希望我们每个人都有一个值得回味的童年。反思：一堂没有完成教学目标的课！不足的地方:选择了一堂明知已经上过，但又半生不熟的课去上。1．高声部已经很熟，但还是花了很多的时间和篇幅去讲解一些理论上的东西，而平时活跃的学生也被我上课逻辑搞得有点不知所措。2．明知时间已经不够，还执拗的把自己认为应该讲的东西讲完。措施：1.尽量备好、上好每一节课，不求精彩，但求实用、有效。——清楚自己