谈多媒体在语文教学中的有效运用.doc

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1、谈多媒体在语文教学中的有效运用摘要：多媒体辅助教学是一种现代化教学方式，在新课改的语文教学中科学、适当运用多媒体技术能有效地提高教学的质量。本对此进行了论述。关键词：多媒体；语文教学；运用；基本方法随着科技的发展和计算机技术的普及，多媒体技术逐渐应用于学校的课堂教学之中，这在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识，达到语文教

2、学之目的。那么，在语文教学

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5、如何充分发挥多媒体技术的作用呢？一、利用多媒体分析课文的篇章结构在语文课堂教学中，要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如：在教《苏州园林》一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，可以在放映录像的同时配乐（最好是古典音乐）朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同

6、时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么？设计者们是如何实现这个特征的？课文第2至6自然段之间是什么样的关系?欣赏完录像之后，检查提问，然后由老师分析、讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较短的时间弄清文章的脉胳。二、利用多媒体培养学生的想象能力多媒体教学具有展示声、光、像等多种功能，它可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。（一）有利于止确观察，促进思维条理化。在语文课堂上，教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到

7、锻炼，我根据学校实际用powerpoint制作了幻灯片，模仿讲课时录像的顺序，把学校办公楼后小公园的几处景点放映出来：这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的总体印象，然后从几个方面分别说明，最后模仿《苏州园林》的结构把自己想说的话整理到H记本上，成为一篇比较成功的说明文。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了他们的写作能力。（二）有利于创设情景，促进思维发展。在中学阶段，学生的思维由直现形象思维逐渐向抽象思维过渡，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维。如学习《变色龙》

8、一课，教学的重点是细节描写和对话描写，那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情的变化，以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还根据课文内容设置了这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么？要求用对话描写表现人物性格。学生们的积极性一下子被调动了起来，有的把将军的哥哥塑造成了一个爱占便宜的小人，有的把他塑造成了一个不讲理的蛮汉，也有的把他塑造成了一个正人君子。通过这样的练习，既使学生加深了以课文

9、内容的理解，又发展他们的抽象思维，提高课堂教学效率。三、运用多媒体提高学生的欣赏能力在中学语文课中，有许多唐宋诗词。这些唐宋诗词是我国古代文学中的瑰宝，它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活，深受我国人民的喜爱。但由于课本屮选取的篇目不多，所以学生对此知之甚少，传统的诗词教学只是让学生背诵、记忆和理解意思。其实，我们完全可以将多媒体教学手段与诗词欣赏结合起来,让课本中的诗词名篇在学生头脑中留下最深刻的印象，并可以从课外选择名篇佳作供学生欣赏。将多媒体教学手段与唐宋诗词欣赏结合起来，可以让学生对平口里感到乏味的诗词有一

10、种全新的感受，仿佛在其思维中注入“兴奋剂”，让他们紧跟着“感觉”走，眼前会浮现出丰富多彩的画面。这样一來，可以陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的创造思维。利用多媒体技术学习唐宋诗词，可进行如下设计：（一）文字输入及修饰。利用powerpoint多媒体大纲模式，将事先编制的大纲按照程序，逐一对每…幅幻灯片进行文字输入，内容包括需要讲解的诗词、有关诗词的背景解释等。在幻灯片模式中，对该片的文字进行修饰，让它与中国的书法艺术有效的结合起来。（-）选择图像背景。图像背景设置是将一个图像文件设置为一幅幻灯片的背景，使

11、幻灯片具有形象生动的画面与文字，主要是诗词互为衬托。如《送元二使安西》的图像背景可以是一幅国画，画中突出当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情愁苦的人正在对饮。此情此景能体现王维当时内心对元二的牵挂与担忧。这就为学生深层理解王维诗歌的艺术内涵起到烘托