课题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究.doc

《课题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《课题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究》阶段总结一、问题的提出（一）我区中小学课题研究现状分析。“生命化课题”的牵动，使我区课题研究工作得到了基层学校领导不同程度的重视。2Q1Q年我们学校确立的《中小学牛命化教育体系的研究与构建》区域课题在全区启动，在此课题的引领下，我区的课题研究工作得到了基层学校的重视,从此改变了以往学校管理者只重视课题立项和结题工作，课题中报成功获得立项后，课题研究工作立刻进入停滞状态，将课题屮报材料放置一边，直至结题时再开始找材料、补记录、东拼西凑一些过程材料,上网搜集资料编写阶段小结，编写研究报告的状况，开始注重课题研究的过程管

2、理，积极研究探索在课堂教学中如何体现生命化教育的理念，让课题研究真正走近一线教师，真实的走进课堂。（二）市教研院科研部提出了以“课题实验课”这一研究方法开展课题研究，实现科研与教研的有机融合。（三）市第二届课题实践课大赛我区预选赛活动中发现的问题。问题一：个别学校参赛教师对学校研究的课题名称都含混不清。问题二：实验教师对课题研究内容不了解，相关概念界定不清，不知道什么是课堂观察量表？为何要设计观察量表？怎样设计观察量表？二、相关概念的界定课题实践课：是指在口常课堂教学屮融入相关课题研究所需要的有效课堂观察的实践研究课。它是课题研究过程中的一个单元或片断，将这样

3、若干个单元或片段循序渐进地连接在一起，便形成课题的研究过程与整体脉络。同吋，在系列研究课上所收集的实验观察数据，经过分析、整理加工后，也构成课题结论的有效论据。课堂观察：就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业化活动。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察量表、录音录像设备）,直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析研究。课堂观察最突出的特点就是，他是一种团队合作，是由既彼此分工又相互合作的团队合作进行。课堂观察量表：课堂观察量表是通过研究教师在教学主耍环节——

4、课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分析，从而更好地改善课堂教学而开发的一种工具。课堂观察量表是观课屮的核心问题。支撑着观课的骨架，掌握着观课的方向。它不仅仅是观课时的记录表,更像解剖课堂教学的…把手术刀，是关于课堂教学的结构性思考。三、课题研究实施过程（一）确定课题，制定方案。学期初，根据学校的要求以及工作的需要，将课题分解，确立了“课题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究”这一课题。（二）读书学习，充实自我。1•课题研究得到了贾校长的支持，让我们购买了一些“课堂观察”方面的书籍。我阅读了《课堂观察指导》、《课堂观察走向

5、专业听评课》、止在阅读《课堂观察、参与和反思》。2•针对基层学校的课题研究内容进行学习。全区小学校的课题研究内容大体分四类：一是关于学生自主学习能力、学习习惯培养的研究，二是教学策略的研究，三是课堂提问有效性的研究，四是课堂教学评价的研究。利用网络搜集相关文章，学习理解“自主学习”、“培养学生自主学习能力和良好学习习惯的策略”、“学生个体差异表现在哪些方面”、“怎样改善学生的个体差异，进行个性化培养”、“教学评价的类型”等相关文章。(%1)读书学习，完善方案。组织课题组教师学习与课题研究内容相关文章，进一步理解课题相关概念结合实际完成对相关概念的界定，重新梳理

6、和完善所承担课题的实施方案，将课题研究的目标进行分解，梳理达成目标的策略，为课题研究的课堂实践做好准备。(%1)以市级课题实践课展示活动为载体，开展实践研究。本学期以参加市级课题实践课展示的课题实践课为载体，进行实践研究。1、开展的研究活动。(1)从上学期12月初开始到本学期三月末结束，历时两个月，完成了全区小学的初赛听评课工作，从中评选出比较符合课题实践课耍求的优质课参加市级展示。(2)本学期已经进行了12节课,8个课题的课堂实践研究。在研究的过程中，我把同类或相近课题划分为一组，在实验教师个人备课、学校课题组集体备课的基础上，进行小组备课♦规范课前备课的耍

7、求：按照课题实践课课前说课要求进行备课，之后将备课研究的内容进行整理，形成课前说课稿。课前说课要求：1、学校或是个人承担的科研课题的名称、类别。2、课题研究的总体目标及现阶段的研究目标，3、现阶段研究情况简介4、介绍教学背景（包括学习基础、学生状况、特殊学生、目标任务与分解等）以增进观课者对课堂情况的了解，增进对本课教学基础和后续发展的理解。5、如果有需要还要介绍一下学优生、学困生座位分布。6、本节课的实验目标及达成实验目标的策略，为完成实验目标将要展开的主要的教学活动，教学策略实施效果的预测（实验假设）。7、提示重点观察的现象和时机。♦参与指导各小组的集体备

8、课♦开展课前会议的交流研讨活动，请全区