让学生的主动性得到发展.doc

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1、让学生的主动性得到发展迪口镇值源小学温木花课堂教学中我们教师应树立教为学服务的意识，能根据教学内容和学生的认知特点，巧妙运用“内因启动法”，在学生学习过程中努力激发他们主动学习的情感意向，不断唤起学生的主体意识，充分发挥学生的主动精神，着力培养学生的主动性、独立性和创造性，才能使学生以充沛的活力去主动参与教学过程，获得主动发展。一、让学生在课堂中“活”起来问题是思维的火花。有问题，才会思考；有思考，才有探索；有探索，才有创新；有创新，才有发展。在现行教材中，大部分内容都是前人研究总结出来的结果，结果

2、就是句号。传统的课堂教学学习惯于通过教具、学具的演示和教师的讲解，把结论变成学生头脑中的句号，只重视学生的学习结果，不注意关注学生在学习过程中的变化和发展，忽视了学生学习数学的“再创造、再发现”过程，未能把数学探索学习活动搞活，无法使全体学生真正“活”起来，从而阻碍了学生的发展。而发展性教学则要求教师要积极创造条件，引导学生不断经历艰辛的探索学习过程，把外在的知识结构转化为学生自已头脑中的认知结构，以促学生的主动发展。因此，为达到这一目的，我们可以启发学生把教材的句号改为问号。例如：“三角形内角和为

3、180°是一种结论，”改为“三角形的内角和为什么是180。?”就变成问号了。教学时让学生独立自主探索，有的学生用测量的方法来验证，用量角器分别量出三角形三个角的度数，然后把它们加起来得到180°;有的学生用长方形来证明，因为长方形的四个角都是直角，它的内角和是360°,然后再将长方形沿对角线剪开，就得到两个完全一样的三角形。所以三角形的内角和是360°*2=180°;还有的学生把三角形的三个角剪下，拼成一个平角，得到三角形的内角和是180°。这一过程是每个学生积极主动地探索的过程，学生在探索过程中，

4、先把教材中的句号改为问号，再把一个个问号转化为句号。这样，不仅使学生学到了知识，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力，促进了学生心智潜能的发展。二、让学生在课堂中“动”起来传统的课堂教学习惯于“先教后学、先讲后练”，表现为“重教轻学、重说轻做”的狭隘的教学观，学生在学习过程中始终处于被动地位，被老师牵着鼻子走，自已发展的时间与空间十分有限。可是，学生是有个性的认识主体、实践主体和自我发展主体。发展性教学的一个重要理念就是要为学生提供“做”数学的机会，采取“先学后教”、“先做后说”的教学策略，让学生

5、在学习过程中去体验数学和理解数学。特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中体验"做”数学的乐趣。例如，教学"两位数减一位数的退位减法"时，可以设计一个人能“做”数学的情境。课前，为每张课桌都准备了5张卡片，每张卡片上面分别写着“1、4、5、-、=”这些数字和运算符号。课始，请同桌的两位小朋友分工合作，一位用这五张卡片摆出所有可能的两位数减一位数的算式，另一位动笔记下所摆的算式，准备汇报。孩子们都会动了起来，紧张地摆着、写着，情绪十分高涨。接着，再让

6、学生汇报，并在黑板上写下六道算式：23-7=口、27-3=口、37-2=口、32-7=匚

7、、73-2=口、72-3=口。紧接着，要求小朋友把这些算式各自口算出来，并写在本子上，同时想一想自己是怎样口算的。当遇到困难时要找出难点处，力争自己克服，或翻阅课本寻求帮助，或同桌合作交流解决。最后，老师再启发、点拨、指导学生，使学生解决了重点、难点问题，学会了多种计算方法，并且让学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。这一过程，我们就把主动权还给学生，放手让学生去探究，给学生足够的时间和空间，使每个学生都积极

8、参与“做”数学，从而有效促进了学生主动、生动、活泼地发展。三、让学生在课堂中“灵”起来苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”小学生的天性就是好动、好奇、好问、争强好胜，富有灵性，可是传统的课堂教学，把学生的这些“天性”给扼杀掉了。而发展性教学在课堂教学中的实施，要求老师要努力为学生创设一个宽松、自由的开放式的课堂学习氛围。使学生感到在课堂上毫无压抑感、毫无拘谨、毫无害怕，感到非常的自由、非常的宽松、非

9、常的开放，让学生在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢为、敢于超越经验事实，从而导致发现新的事实和新的意念。例如，在一年级的数学活动课上，我出了这样一道题：“一张方桌有四个角，锯了一个角，还有几个角？”过了一会儿，许多学生说：“还有3个角。”大部分同学都赞同这个意见。我也点点头说：“有点道理。”这时有一个学生站起来，并用手指着课桌的一个角说：“老师，你看，如果把这个角锯了，这里就有了两个角，所以不是3个角，而是5个角。”其他同学看了，都恍然大悟。这个学生能这样去思考，说