纸从哪里来反思2.doc

《纸从哪里来反思2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、听《纸从哪里来》一课有感石岐第一小学郑凯娇今天有幸听了罗老师的一节二年级的《品德与生活》课《纸从哪里来》。课上，老师能结合学生的特点，创设了情境，给孩子们创设-个轻松、愉快的学习氛围。一、创设情境、调动和促进学生体验的生成和深入。兴趣是学习的最佳老师，为了引起学生的兴趣，特别设计了“纸朋友”这个角色，它符合二年级小朋友天真活泼的个性。通过和朋友交谈的形式，调动学生的积极性，提高他们的注意力。“纸朋友”的出现充分调动了孩子的童心和好问的天性，引起学生学习、探索的兴趣，把学生牢牢吸引到课堂上，让学生一起随着纸宝宝的叙述发现纸的来源。有人说：教育不是手边的知识，教

2、育是一种用生命影响生命，用生命改变生命的事业，是一种内心的信念。罗老师的课把抽象、枯燥的造纸过程变成一个可爱的、活生生的纸朋友的介绍过程。纸朋友的角色迅速拉近了学生们的情感，把树木、纸张当作活生生的生命个体来看待。哪怕从呵护和珍惜另一个生命的角度，只要能唤起保护树木纸张的意识，我认为这就是我们思品课堂的成功和有收获。不仅仅是环保，更有爱心和生命。我想这样课堂和教育的范围会有更宽阔更有意义。二、利用了多媒体，调动多种器官，创造学习氛围课堂上罗老师适当地给学生播放相应的视频：从鸟语花香、小溪潺流、动物悠游的森林美景，到秃儿触目的树桩、水土流失的荒坡。在视觉上、心

3、理上给学生以冲击，让他们产生强烈反差。调动了学生愿意留住美丽森林的积极愿望，从情感上唤起学生保护森林、保护环境的愿望，从而也提高了课堂效率。通过图片和视频，学生更加直观地感受到，破坏森林后产生的后果。学生立足课本，拓展到生活屮很多人有浪费纸张的坏习惯，从而唤起他们更深层次的思考：生活屮应该节约用纸。并为下一节课的内容做好铺垫。三、课堂中注重学习能力的培养在学生们观看了《三个小朋友参观造纸工厂》的录像后，老师相机让学生们按小组分说造纸过程。新课标要求课堂上要充分展示学生的主体性，这一环节的设计，充分体现了这一点。让他们自己选择喜欢的方式去理解造纸的步骤，比老师

4、在那讲十几遍都有效！在录像过后，让学生看书发现现代纸的制造原料。新课标提出，要培养学生的学习能力。在此设计此环节，目的也在于此。二年级学生语言表达能力还比较薄弱，但是我们可以充分调动他们的想象力，尝试让他们自己去理解图上的意思。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。无疑，罗老师在课前的精心预设下达到了这一本质要求。