《纸从哪里来》教案2

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时间:2019-04-29

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1、《纸从哪里来》教学设计教材分析本课是围绕树木与环境的关系,有明确的环保意识,养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识,而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木,为后面的“保护森林,节约用纸”的主题学习奠定基础。学生情况分析二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉,把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以,在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁,在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料,了解树木与人的生活关系,使学生产生强烈的感受,增强保护环境的责任感,产生节约用纸的意识。教学目标1、知识与

2、技能:知道树木是造纸的主要原料;了解森林被破坏后带来的灾难性后果。2、情感与态度:体验保护环境的重要意义,形成初步的环保意识。3、行为与习惯:对日常行为习惯进行思考,努力做到爱护树木。培养爱护资源、节约用纸的意识和行动,并体验使用自己造纸的乐趣。教学重点让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出来的?体会纸对我们生活的重要性。教学难点尝试用废纸造再生纸,了解造纸过程。教学过程一、谈话导入。1、小朋友们,你们知道纸从哪里来?(古代:纸主要以树皮,麻头,破布,旧鱼网等为原料造纸。现代:纸的主要来源是树木。)2、哪个小朋友来说说看,你在竹片,布,石片上写自己的名字时,有什么感受?让学生自由畅谈。【设计

3、意图:让学生了解纸还没有发明之前,在书写方面是比较麻烦的。】二、看视频蔡伦造纸的故事。1、你知道人类在没有发明纸之前,是在什么上面写字的吗?(动物的骨头、石头、竹片,还有一些金属和丝绸。)2、让学生看古代的纸是什么样子的?3、是谁发明了纸?(东汉的蔡伦。)4、学生看视频,说故事。谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事?师总结:蔡伦发明了纸,取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来,成为人们记录文字的重要材料,现代纸能广泛使用,真是来之不易。【设计意图:通过观看视频,让学生知道蔡伦是如何造纸的,对后人的影响。】三、了解古人的造纸过程。1、学生看古代造纸的动画。2、交流:看

4、录像、听故事,了解造纸术的发明史。【设计意图:鼓励学生仔细观察图片,理解图意,激发学生学习的兴趣。】四、感悟理解。这是一张最普通不过的白纸,通常我们用来画画、写字的。一张纸看起来很简单,但是它在制造过程中需要很多道工序。1、出示视频:现代造纸的过程。这是一幅葱葱绿绿树木图,要制作纸书上介绍就是把大树砍下来,把树干辗成碎片,放进机器里打成浆,再放进板上铺平,吹干才能制成纸。2、谈话:纸是由什么制造出来的?(树木,稻草等)3、森林里的树木除了可以造纸外,对我们的生活还有什么作用?学生自由畅谈。(师生归纳总结:树木可以调节气候,净化空气,防风固沙,防止水土流失,防止山体滑波,美化环境)4、出示森林被

5、破化的图片。5、树木被大量砍伐之后,会出现什么后果?出示课件:乱砍乱伐,造成森林减少,导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。6、说一说,你看到了什么?你觉得纸和环保之间有什么关系吗?师总结:造纸需要砍伐大量的树木,树木大量被乱砍乱伐,就会出现沙尘暴、泥石流等灾害,洪水泛滥。节约用纸就要少砍树木,森林得到保护,就可以保护我们赖以生存的环境。我们每天在不知不觉中消耗纸张,就意味着树每天被砍伐,所以我们要节约用纸。【设计意图:让学生畅所欲言,通过观看录象使学生认识到树木、森林是很宝贵的资源。】五、动手制作作看,制作再生纸。1、你能根据纸的生产过程,想一想再生纸的制作过程是怎样的吗?2、学生讨论再生纸的制

6、造过程。把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上,用毛巾尽量把水分吸干,然后烘干就可以了。展示步骤:(把废纸弄成纸浆→然后压平→最后吹干。)3、出示制作提示,强调注意事项:要注意安全、卫生。小组同学分工合作。4、学生分小组制作再生纸。5、学生的作品展示。6、谈谈自己的感受六、教师总结。我们应该从少就要养成节约用纸的好习惯,保护好森林,就是保护好我们赖以生存的环境。七、拓展延伸。1、了解身边保护树木人和事。2、找找身边破坏树木的人和事,并帮他们改正。3、为学校周围的树木写写保护语。【设计意图:引导学生从生活入手,发现身边的现象,真正让他们学有所用,同时将课内教学有机的延伸至课外。】

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