简单的数据分析的教学反思.doc

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1、简单的数据分析的教学反思史秀芳三年级下册的“统计,，这一单元里，安排的“简单的数据分析”这一小节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重耍的目的，就是结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。《数学课程标准》强调统计过程性目标的达成及对统计表特征和统计量实际意义的理解。本单元主要是通过这样一个素材作载体，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生再一次经历统计的全过程，更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。本节课的教学内容是三年级下册第三单元的第一课时的内容，是让学生认识统计图的另外

2、一种形式横向统计图，并根据统计图回答简单的问题并作岀合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。在新课开始之前，我一直在想，应该找到一个学生们生活中熟悉的情境，引导学生开展课前小研究，于是，我选择了同学们每天要做的“吃课间餐，'的珍珠奶茶作为调查对象，…來，让学生亲身体验调查收集数据的过程，对学生来说，具有较强的可操作性，另一方面，和孩子们生活息息相关的事情，相信孩子们在平时的生活中也必然有所想所思，这样，孩子们在读了图表后，也能进行相关的决策。孩子们通过课前的小研究，的确发现了一些问题，结合本课的教学目标，认识横式条形统计图的要求，我让孩子们自己在制作好的

3、统计图上表示出相应的数据。为了很好的突破横式条形统计图这个知识点，我在课前小研究的设计上，安排了两种不同的方案，其实提出的问题是一样的，不同在于同桌两名学生拿到的学习材料中，有的是横式的，有的是竖式的。这样以来，我可以通过对比，引导学生分析横式条形统计图和竖式条形统计图的不同之处和相同的功能。我觉得我后面设计的判断用那种统计图表示学生所喜欢的体育项目这道题，在此处，显得有点多余，还好，学生在说的时候，都持有不同的意见，也听到了不同的同学不同的声音。在小动物比赛跑这道题上，学生们在回答时，对于图上提供的数据，能想到很多，这也算是学生对数据进行的一种充分的分析和思考吧。孩子们

4、闪现了很多知识的灵光：如鸵鸟比较有耐力，善与长跑，猎豹动作迅猛，但是耐力不强，不太善与长跑，善与短跑。。。。。。纵观全课，我觉得条理还算是比较清晰，也能看到孩子们在课堂上的所思所想，但是，学生过于沉稳，气氛不够活跃，教学设计，也不够严密，比如对教材的解读和把握还不够完美，以后还需在活跃课堂气氛方面多下功夫。