教学目标与教学功能.ppt

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1、第七章教学目标与教学功能掌握教学目标的涵义、表现形式及其分类；学会设计和编写教学目标；明确教学功能的概念，把握教学的基本功能。一．教学目标（一）教学目标的内涵目标：眼睛看到的靶子。即心中预期要达到的标的。教学目标：对教学活动预期结果的标准和任务的规定和设想。表现为对学生学习成果及其终结行为的具体描述，如：获得某种语言知识，掌握基本的读写算技能，产生特定的态度和情感，认同某些价值观等。了解教学目标的涵义，应注意把握其三个特征：1、教学目标是教师和学生合作实现的共同目标，既是教授目标，又是学习目标，最终表现为教学活动所引起

2、的学生身心的预期变化。2、教学目标是人们对教学活动结果主观上的一种期望，说明教学是一种受自觉目的支配的活动。3、教学目标是可以测度的，教师可以编制各种测试题目，对教学目标的达成程度进行定性或定量的测度。（二）教学目标的表现形式1、最终目标和直接目标2、明显目标与隐蔽目标3、学科教学目标、单元教学目标、课时目标（三）教学目标的功能1、导向功能导向功能具体表现为以下三个方面：（1）教学目标制约着教学设计的方向，对教学过程起指引作用，可使教学活动自觉地进行，不至于陷入盲目状态。（2）教学目标有助于有意义的结果的达成，而避开无

3、意义或者不符合预定方向的事物，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。（3）教学目标能够提高教学活动的效率。一个优秀的教师，总是在教学开始时就向学生提出明确而正确的教学目标，以取得好的教学效果。2、标准功能（1）教学目标是调控教学过程的重要标准。（2）教学目标是进行教学效果评价的重要参照。3、激励功能要充分发挥激励功能，需注意以下三个方面：（1）教学目标要为学生认同。（2）教学目标要与学生的兴趣相一致。（3）教学目标的难度要适中。教育目的（教育方针）课程目标教学目标教育目的：德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

4、接班人。课程目标：三维目标。知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。科学课程标准（3-6年级）：小学科学（3-6年级）总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程与方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。课程目标通过教学目

5、标来实现。（四）教学目标的分类1、布卢姆为代表的教学目标分类（1）认知领域知识、理解、运用、分析、综合和评价（2）情感领域（3）动作技能领域2、加涅的教学目标分类——学习结果分类学说（1）言语信息（2）智慧技能（智力技能）（3）认知策略（4）运动技能（5）态度（四）教学目标的编写双向细目表：一般行为目标的编写：第一，行为主体是学生。第二，行为动词。行为动词用来描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。如写出、说明、列出、背诵、说出、列举等。第三，行为条件。二、教学功能功能：指事物或方法所发挥的有利的作用、效能。教学功能

6、：教学活动所发挥的有利的作用。（一）教学的个人发展功能1、教学突破了时间、空间的局限和个体直接经验的局限，扩大了学生的认识范围，赢得了认识速度。2、教学能促进个人智能和人格的提升。（二）教学的社会发展功能