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1、浅谈科任老师的作用和功能林侯兵【摘要】在教育系统中每位教师都担任着教育和教学的双重任务,但是长期以来德育工作似乎都是班主任占主导和主要地位,而科任老师在学生的德育工作中几乎处于被忽略的极其次要的地位。其实,学生的徳育工作是一个整体,科任老师的徳育工作是必不可少的不容忽视的。【关键词】科任老师在学生的徳育工作中的作用是必不可少的不容忽视的。【正文】班风建设不是一件事,一时间做完就完了的,而是一项常抓不懈的工作,可以通过努力在不断地工作中形成一种最佳的风气,或团结向上,或嗜学成风,或敬师爱师等等。它需要
2、通过制定计划,举办活动,设计教育教学活动,组织实施,修正反馈,再优化等一系列过程。在这一过程中,必须考虑影响这一过程的各种要素,分析其功能价值。无可厚非班主任要打“头阵”,但不能说只是班主任一个人的事,也不是班主任一个人力所能及的事,其他科任老师也起着举足轻重的作用。俗语说:“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”,马卡连柯也说过:“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。"马卡连柯在这段话里要强
3、调的意思其实就是“群体效应二班主任要开展班级工作,建设良好的班风,必须要团结科任、调动科任、凝聚科任力量。一、通过科任老师,更全面地了解研究学生。建设班风是班主任重要的一项重耍工作。要搞班风建设,首先得深入了解学生、研究学生。了解学生的目的是为更好地教育学生,只有全而深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求;才能有的放矢地做好教育工作。而了解和研究学生的主要途径就是通过各科教学了解硏究学生。教学工作是学校的中心工作,在学校的各项工作中占的时间最长,学生在校的大部分时间是上课,所以
4、,班主任通过各科任老师了解研究学生是基本途径。班主任通过和其他教师联系,了解学生上课听讲情况,遵守纪律情况,完成作业情况等等。通过对学生各科上课情况了解研究,把握学生学习目的明确与否;学习动力是否强,是否遵守纪律;学习各科是否有困难;主要问题是什么;作业是否按时完成。把了解到的这些情况综合起来加以研究,然后根据学生的具体情况,该教育的就教育,该帮助解决困难的就帮助解决困难。总之,只有通过科任来了解研究学生,才能有的放矢地帮助和教育学生学好各科功课,更好地完成学习任务。二、结合各学科特点,更好地对学生
5、进行思想品徳的教育。众所周知,教学工作是学校的中心工作,也是实施德育的重要途径。教学具有教育性,这就说明各学科教学中都渗透着思想品德的教育,教书和育人是统一的过程。各科教师的教学离不开思想政治和道徳教育,应当在传授学科知识的同时进行相应的思想品徳教育。作为班主任,应积极配合科任教师,结合各学科特点,更好地进行思想品德的教育。语文有语言美、形式美和意境美的熏陶,英语、日语课除了给学生学习语言之外还可以让学生更多地了解异国文化等诸多知识,音乐、美术课则以其美好的旋律和优美的形象给学生正确的审美观。因此,
6、班主任要向各学科提供本班学生对各学科教学的各种反响,使科任教师及时得到反馈。向科任提供本班不同学生的具体思想倾向和学习态度,使各科任能够做到针对性地进行教学,将思想品徳教育有机地寓于自己的教学之中。三、发挥科任教师优势,做好培优扶差工作。培优扶差工作是班级管理的一项重要工作,特别是扶差工作,更是班级管理成败的关键。但同样,如果只靠班主任单枪匹马单打独斗,同样收效甚微。因为,后进生的特点各异,有的纪律性差,有的智力不够,有的这学科学习有困难,有的另一学科不理想,有的由于基础差而影响学习积极性导致不想学
7、习,甚至有的抽烟打架。因此,我们要调动科任教师的积极性,深入研究了解后进生的各种情况,研究出后进的原因,查清后进生是属于哪一类型,哪一学科学习有困难,就分配给该科任教师帮带,这样,后进生的帮带效果必然会进步显著。因为,各科任对该科后进生的情况特别了解,能及时制定指导后进生的对策。例如,能及时进行学习目的的教育;学生学习出现困难时,能及时解决;上课时能根据该科特点研究学习思维、分析学不好的原因;能结合该科实际,逐步教会学生看书和思考,提高学习能力。尤其是英语日语考证时期临近,这两门学科的老师更直接了解
8、学生的基础问题,从而对不同层次的学生采取不同的辅导措施。因此,作为班主任,应充分发挥科任优势,切实做好扶差培优工作。四、搞好课外活动,离不开科任的帮助。大家知道,课外活动的开展,有利于巩固和扩展学生课堂所学的知识,发展学生智力,培养增强学生的能力,陶冶学生的情操;课外活动的主要形式有课外兴趣小组、知识竞赛、小制作比赛、英语演讲和歌咏比赛等等。但不管是哪一种形式的课外活动,都离不开教师的辅导。班主任当然是其中一分子,但班主任的学识不仅有限,而且时间也不允许,大部分的课外
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