人民小学通识课程实验工作会议.ppt

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1、人民小学通识课程实验工作会议罗湖区小学通识课程解读2015－2016学年度上学期解读通识教育古今中外对“通识教育”内涵有不同的解读对通识教育的理解是一个多维度、多层面的解读通识教育从社会层面来讲现代社会的发展，尤其是产业创新，需要培养更多的复合型人才、跨界人才。通识教育目的：是拓展学生视野，培养学生的思维方式和创新能力，把学生培养成“全面发展的人”。从个人层面来讲通识教育要为一般生活做准备的，生活大于专业，工作事业仅是人生的一部分。通识教育目的：培养通达有见识之人，人格健全之人，富有社会责任感的合格公民。从社会层面来讲解读通识

2、教育近年来，美国、香港、台湾等地的中小学也纷纷重视通识教育，开设通识课程。现行的课程教材是以学科为中心，绝大多数教材编写的逻辑起点是基于学科知识的系统性和完整性，课堂教学及教学评价重点关注知识的获取，而对学生能力与素养的培养及评价是比较欠缺的。从个人层面来讲解读通识教育罗湖区“通识教育”的内容，是在尊重当代小学生身心发展特点与学习规律的基础上，融入了时代精神与自身的区域特色。确定课程目标构建课程体系编写通识教材通识课程实施通识课程评价通识课程课程目标：不在于增长学生更多的知识，而是着重培养学生的生活能力、学习能力、实践能力与创新

3、意识，提升学生的品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养，为学生的终身发展、终身幸福打下基础。解读通识教育通识教材经典与人文社会与生活自然与科技实践与创新国学经典传统文艺民族风情礼仪风俗世界文化生命教育安全健康生活技能国情省情国际视野生命科学生态环境信息技术物理化学天文地理手工制作形象设计创意设计思维训练网页制作通识教材经典与人文社会与生活自然与科技实践与创新玩具、游戏、民谣、姓氏、皮影、戏曲、汉字、书法、茶韵、美食、文学、影视。认识身体、养成好习惯、尊重生命、生活百事通、生活小能手、应急避险、户外活动、理财、青春

4、期。蔬菜、粮食、植物、厨房、材料、汽车、气候、建筑、地质公园、克隆、转基因、云端技术。联想、猜测、观察、记忆、思维导图、群体管理、数据传达、电子商务、机器人、导航、3D画、创意设计。本学期工作：教材试讲通识教材，共有4个模块，共191个课时。每一课时内容通过研课、上课、听课、评课、反思、总结等环节完成教材试讲。目的：发现问题，修正教材；创新设计，完善教材，丰富并积累课程资源。1.明确目标：能力、素养2.重点关注：教材、学生3.关键环节：活动课的设计与操作各模块编写方案——编写细目名称教学目标常识能力情感素养主题活动名称子目录名称

5、一子目录名称二子目录名称三子目录名称四各模块编写方案——编写体例◇创设情境——激发兴趣、引出话题、引发思考，提出问题（学生有话可说，答案多元）。如故事、典故、诗歌、歌曲、图片、视频、实验、实物、模型等来创设情境。◇学生活动——学生进行观察、猜想、分析、综合、归纳、讨论、交流、操作、游戏、整理、找规律、找方法解决问题。想一想，说一说、做一做、摆一摆、折一折、画一画、拼一拼、量一量、剪一剪、数一数、试一试等。◇课外拓展——从小课堂拓展到大课堂（社会），使学生带着兴趣、任务或问题走出课堂。如查寻资料、实地考察、动手实验、亲自体验等。7

6、.推进通识课程教材试讲与修订谢谢！