浅谈新课程标准下的自主学习(苏).doc

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1、浅谈新课程标准下的自主学习苏维小学吋期是人生最重要的学习和知识积累阶段，“自主学习”是当今世界教育发展的前沿，是开发学生的潜能，培养创新精神和创造人才的基础。它不只是强调学生自己主宰自己的学习，重要的是通过教师经常不断的培养，训练学生口学意识，调动学生自主学习能动性，促进学习过程屮的自我实现、口我创新、口我发展。一、培养自主学习的意识培养学生主学习的能力&素质教育的要求，也是人的全而发展的需要。传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主要方式，在客观上学生只能被动接受，课堂屮儿乎看不到猜想、实验、观察、归

2、纳、推断等学生的实践探究过程。在新课标下，教师应该多给学生提供自主探究的机会，学生才有强烈的求知欲,才会寻找科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；才会积极思考，敢于质疑问难，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，成为课堂学习的主人。例如在教学长方体和正方体的认识一课时，我是让学生课前回家分别做出长方体和正方体纸盒。到上课时，我是让学生先分组讨论:你的长方体和正方体各是怎样做出来的？你认为怎样做简便？通过做你认识了长方体和正方体有哪些特征？这样学生通过先实践操作，在讨论和自主学习屮就能轻松和言观的掌握了长方体和

3、正方体特征。传统的教学方法是教师讲、学生听，教师不分主次地一味地讲解，学生都已经听腻了，教师还在津津乐道，耽误了学生的学习吋间。教帅讲得累，学生听的不耐烦，这种强制性的学习方法，学生学得不主动不积极，是被动的学习。自主学习理论强调培养学生旺盛的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，主动地、自觉自愿地学习即变“要我学”为“我要学”，学生只有具备了旺盛的持久的学习动机和学习兴趣，才会实现自主学习和能动学习。例如：在《能被2、5整除的数》的教学屮，我请学生任意列举-•个数，我能快速判断出它是否能被2整除。

4、随着学生列举的数的增多，我依然十分快速地判断出结果。“秘密何在呢？学生们的兴趣被调动起来了，学习热情很高涨，他们以积极主动的态度投入到新知识的学习屮。这样学生的思维在教师提供信息的撞击和引导下得以活跃，使双方都沉浸在一种轻松愉快的研讨气氛11•o二、激发兴趣，自主学习爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”现代教学论则强调激发学生学习兴趣，力求形成学生强烈的学习动力。因此，学习兴趣是学生自主学习的核心因素，是学习的强化剂，那么如何在教学屮激发学生的兴趣、提高学生自主学习的能力呢？兴趣是最好的老师，为了让学生对学习

5、产生浓厚的兴趣，我们可以创设一些悬念，启发学牛把生活屮的现象与问题变为数学的对象，把牛活的实际问题和数学紧密联系起來，从数学的角度，运用数学知识思考，作出解释、阐述。例如，我在教《长方形和正方形的特征》吋，告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老帅和同学都是你们的助手，想学到更有用的知识就要靠你们自己。”使学生进入一个强烈的“我要学数学”的境界，激发探究学习的动力。我在学生举出长方形正方形的实物后，根据学生回答总结“长方形和正方形都

6、是有四条线段囤成的图形”。话音刚落，马上有学生站起来说：“老师，你说错了，应该是有四条边围成的图形，它们都有四条边。”等他刚一-说完，另外i个学生提出反对意见：“应该是四条线段围成的图形，每条线段都叫做边。”“他们还都有四个角，而且都是直角。”……我一直在一旁微笑的听着，最后说：“嗯，这几位同学说得很精彩，老师希望每个同学都能积极思考，踊跃发言。把H己知道的和与我们学习有关的说出来，大家互相促进。”当然，不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在

7、教师控制之屮的“乱”，以激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学屮，让他们去创造性的学。三、开放课堂，创造自主学习的环境开放课堂，首先要为学生创造宽松、民主和谐的学习环境，教师要同学生一起参与学习的全过程，证学生自主探究的吋间和空间，让学习者积极参与，自觉探究，在参与屮表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课内外和谐街接。更重要的是要用数学知识本身的魅力去吸引学生，影响学生，感染学生。在教学长方体和正方体的表而积这一课，我打破了教师演示，学生观看，教师再概括的常规，我进行了如下的尝试。课前让每个学生都准备了

8、大小不一的各种长方体和正方体，并用上、下、左、右、前、后标明它的六个面。课上我告诉学生他们的六个面的总面积就是它的表面积。在日常生产和生活屮，经常需要计算一些长方体和正方体的表面积。下面请同学们把各自准备的长方体和正方体沿着棱剪开再展开，看看长方体和正方体展开后的形状，观察展开的图形：(1)长方体屮哪些面的面积相等？(2)正方体屮六个面有什么特点？每个面的长宽和正方体的长、宽、高有什么样的关系？学生通过自己的动手