浅谈培养幼儿良好日常行为的重要意义.doc

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1、浅谈培养幼儿良好日常行为的重要意义摘耍良好的口常行为是每个人立足于社会必须遵守的“游戏规则”。现在的孩子多是独生子女，备受家长的呵护甚至溺爱，形成了一些不良行为习惯，这将影响他们将來的成长。培养幼儿良好的口常行为习惯是幼儿园教育中的重要内容之一。关键词：幼儿家庭幼儿园良好日常行为意义一、当前幼儿在口常行为中存在的不良习惯和形成原因现在的孩子都是独生子女，是家庭的中心。通过对小班幼儿一年的观察，我们发现在幼儿中打人、骂人、争抢玩具等不良现象很普遍，性格孤僻、固执、蛮横不讲理的幼儿也很多。形成的原因之一是因为幼儿自出

2、生以来一直处于长辈“一边倒”给予的“以我为中心”的环境中，他们没有兄弟姐妹，没有与人平等交往的经验。遇到情况，他们不知该如何做出反应，更不知做出的反应是对还是错。于是，他们在处理交往中的问题时，多是以在家里的情形作为自己行动的依据，认为其他人也应该像自己的父母那样讣着自己。原因之二是有相当一部分家长、心疼孩子，害怕自己的孩子被欺负、会吃亏，就教孩子如何攻击别人，另外有些父母明知是自己孩子的错，不是轻描淡写地说两句无关痛痒的话，就是一味地姑息迁就，不管不教。有了这些错误的影响，往往削弱或抵消了幼儿园在这方面的正面教

3、育。二、良好的日常行为对于幼儿健康成长具有重大意义H常行为是指幼儿在H常生活、学习、交往屮待人接物的态度、方法等，也就是人们常说的“非智力因素”、“情商”的具体体现。良好的日常行为是每个人立足于社会必须遵守的“游戏规则”，就是人们常说的“习惯”。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“人类的动作十分八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代,应当特别注重习惯的养成。但习惯不是一律的，有好有坏，习惯养得好，终身受具福，习惯养得不好，则终身受其累……”。当今社会竞争日益激烈，要想成功，要想在社会上占有一

4、席之地，就必须经过无数次的、形式各异的“比赛”，没有良好的综合索质，是无法适应的。问题儿童、心理产生偏差的儿童，其问题形成的原因有很多，但究其根本的原因，还是在于没有养成良好的H常行为。幼儿园教育是一个人一生受到诸多教育的第一关，是诸多教育的基石，培养幼儿良好的日常行为，是幼儿园教育工作的重要内容。许多幼儿由于是独生子女，“以我为中心”的思想严重，对长辈没有礼貌，虽然学会了一些礼貌用语，却不愿意使用；与同伴相处时，表现的自私、霸道；有些幼儿遇事得不到满足就哭闹不止，乱发脾气，甚至高声尖叫；在家和在幼儿园里，会做的

5、事不愿意做，不会的事不愿意学；吃饭要人喂，对待食物挑挑捡捡，偏食严重，乱吃零食；害怕困难，做事凭兴趣，高兴就做，不高兴就不做；睡觉没有规律，看电视无节制。通过幼儿园的教育和培养，很多的幼儿不论在家还是在幼儿园，见到长辈和客人会主动问候，积极使用礼貌用语；争抢玩具、打人、骂人等不良习惯改掉了；学会了自我服务和为他人服务，现在经常能见到“哥哥”、“姐姐”拉着“弟弟”、“妹妹”的手愉快玩耍，友好相处。很多家长反映：通过培养教育，幼儿变得懂事了，不仅自己的事情自己做了，还能主动帮助父母做一些力所能及的小事；自我约朿、口我

6、控制的意识提高了，没有满足要求乱发脾气的现象少了；孩子学会讲道理了，知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，看见别人做错了还能去纠正；幼儿已养成了早睡早起，保持衣服的整洁，勤洗澡、勤剪指甲等卫牛习惯，这就是培养幼儿良好日常行为的意义所在。家园联系，互相配合共同教育幼儿，会取得事半功倍的效果。父母是孩子出生后接触到的第一位老师，孩子对父母的爱和信赖是无人能替代的。在某些方而，父母的教育比幼儿园更有效，那是由于父母对孩子的了解比教师更全面、更细致，教育起来更能有的放矢，具有针对性。另外，家庭教育还具有“自然性和自由性”（

7、卢梭语），幼儿在做做、玩玩中学到的知识，受到的教育更牢固、更深刻。另一更为重要的原因是：现代幼儿教育已不再是单独的幼儿园教育，它已为社会和家庭提出了更紧密联系的要求。社会、家庭、幼儿园三者相互配合已成为当今人们的共识，已成为幼儿教育的一大趋势，家庭教育与幼儿园教育联系起来，幼儿园指导家长、家长配合幼儿园一起教育，幼儿的进步会更显著。参考文献：1、《一切为了幼儿》（陈鹤琴儿童教育文选）南京幼师编2、《幼儿园教育指导纲耍》3、《全球幼儿教育大纲》21世纪国际幼儿教育研讨会文件《幼儿教育》2001年3