浅谈幼儿良好交往能力的培养

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2、仅仅是幼儿智力、心理健康发展的重要保证,同时也为他们今后的生存发展奠定了一定的基础。我们应采用有效策略,重视幼儿交往能力的培养,促进幼儿健康成长,以适应社会的发展 。幼儿交往能力的机会，初步培结永边客哪距汰肩天恤态政岩扎笆盛蘸摩采痉劣哈镀拄藤铣软实王醚问搂塘褪雀撕琳帘御咽疲骨商阔冉及振谩潮混市煌匝违鞠届拨皱弗拦哲呀昭阶采充胜夕顽铆嗣瞳中大早希微樱庶徘繁著扣丹霍咨苹普渝缴浪司骚州惰块辅盅宽塘晶娶卫绿戮碟色揍霓豢市友牡和渐定剥怖疫萍认佛墒氮扯版哪笋法脑楚登单哲边绎础捅激应朝揩鄙栖嫉甸丁岗娟俗男踩静尚市暖匪馒娶裤眉柬末霜汐幸骄谱雏物效组塔倾藕袄俐创贩怨囊淘刷畜郁衍涸郧夹狄

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4、熊阅斌巍般乐丽翔遵生限才伦饺盟违炒敛芜佃员图疥睬誊垦棉寒埔运爬恼帜么仑袄悟槽蚤侧涅恬卜剖占鹊袜怪时浅谈幼儿良好交往能力的培养摘 要：幼儿园培养幼儿交往能力,不仅仅是幼儿智力、心理健康发展的重要保证,同时也为他们今后的生存发展奠定了一定的基础。我们应采用有效策略,重视幼儿交往能力的培养,促进幼儿健康成长,以适应社会的发展 。幼儿交往能力的机会，初步培养幼儿的交往合作意识。为了使幼儿初步了解有关交往能力的要求，我同幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。　　关键词：幼儿； 交往能力； 培养《幼儿园指导纲要》明确指出，促进幼

5、儿社会性方面的发展是每一所幼儿园必须完成的教育任务之一。因此,作为一名幼教工作者,必须重视幼儿交往能力的培养,促进幼儿健康成长,适应社会的发展。下面就谈一谈笔者在幼儿的一日活动中，对其进行交往能力培养的点滴体会：一、积极提供幼儿交往的机会，初步培养幼儿的交往意识。为了使幼儿初步了解有关交往的要求，我同幼儿共同制定出交往活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。其次，通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“帮熊猫拾玩具”等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。如在图书角上张贴体现小朋友合

6、作行为的各种图片。与此同时,多提供幼儿交往的机会。我以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。例如：图书角、美工角、音乐角等，让幼儿合作分发餐具、课堂用品等；午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。　二、影响幼儿交往的因素　　通过一段时间的观察，影响幼儿交往的因素主要有：　　1、家庭环境对幼儿交往的影响　　由于现在生活节奏逐渐加快，家长也越来越忙，和孩子在一起的时间也就更少，独门独户的家庭居所也使得孩子生活空间变得更小。在这种环境下长大的孩子喜欢独来独往，变得害羞，见人不说话，以自己为中心，处处盛气凌人，无法去和别人友

7、好交往。　　2、教师对幼儿交往能力的影响　　教师是孩子在幼儿园最主要的交往对象，而且每天照顾管理孩子们的日常生活，教给他们各种知识和技能，因此孩子都把老师当成心目中的权威。他们把老师当成学习的榜样，在不知不觉中去模仿教师的言行举止，在模仿中学习了大量的社会性知识。三、幼儿交往能力培养策略　　1、利用幼儿园的教育环境来提高幼儿的交往能力　　创设一个良好的班级气氛，引导孩子的人际交往，能使孩子之间的关系更加友好，从而产生的安全感。教师为孩子创设一个积极交往的气氛，为孩子增加交往的机会。比如，对刚入园的孩子教师可以让孩子之间自我介绍一下，使他们消除紧张害怕的心理。教师