浅谈培养幼儿的交往能力

《浅谈培养幼儿的交往能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈培养幼儿的交往能力幼儿的交往能力是幼儿在自由游戏、集体生活、共同学习及相互交往的过程中主动发展起来的能力。培养幼儿的交往能力，对他们一生的发展有非常重要的影响。通过交往能积累和丰富幼儿的生活经验，使幼儿逐步了解和熟悉人与人、人与社会之间的关系，发展他们分析思考的能力和解决问题的能力。一、通过组织活动，创造交往机会1•结合主题活动，班级墙面上布置“快乐花园”专栏，园中一根藤上有许多小花，花中间贴着小朋友的照片，让幼儿感受到班级就像一个快乐的大花园，小朋友们是可爱的花朵，小花头挨头，小朋友手拉手，大

2、家都是好朋友，耍友好相处。类似这样的班级布置会使学生受到潜移默化的教育。2•在户外体操和游戏活动中，为了使幼儿排好整齐的队伍，可以引导幼儿互相提醒、纠正，团结互助，遵守纪律和规则。这也有助于培养幼儿的责任意识和团队精神。3•通过洗手、喝水、进餐、午点、睡觉等日常活动，教育幼儿耍互相关心和帮助，互相约朿，自觉遵守秩序。还可以开展“大帮小”“哥俩好”“姐妹花”等活动，为幼儿提供交往的机会，提高幼儿解决生活问题的能力。二、主动结交册友，培养交往意识1•在开展桌面游戏、角色表演、娃娃家、淘气堡、沙水室等游戏

3、活动时，让幼儿自由组合，相互商量，然后自己决定活动内容，使幼儿保持愉快的心情，更加喜欢幼儿园生活。2•设置“好朋友作品展”栏目，让幼儿按口C的意愿选择想要结交的、自己喜欢的好朋友，然后把两个人的作品放在同一个区域内。也可以根据不同情况适当调整，鼓励幼儿扩大交往范I韦I,如和其他好朋友的作品放在一起，或者三四个好朋友的作品放在一起等等。3•每周调一次座位，让幼儿自己确定喜欢的同桌，并说说为什么要和他（她）一桌，同时也要征求对方的意见，是否愿意与其一桌。调完座位后，教师要引导幼儿，坐在一起要讲究文明礼貌

4、，互相关心帮助，快乐地做游戏。三、树立学习榜样，增强交往信心1•每月评选一次“快乐娃娃”，评选方法是先由幼儿提名，并陈说提名的原因，然后大家举手表决，借此引导幼儿发现他人的优点，学会欣赏他人。2•每周评选一次“开心双胞胎”，要求已结对的好朋友友好相处，文明谦让，以此促使幼儿约束自我，“双胞胎”一起成长进步。3•表扬主动为班级做好事、帮助他人的幼儿，尊敬长辈、文明礼貌的幼儿，保护园内设施、遵守各项纪律的幼儿，鼓励其他幼儿与其交往，向先进学习，从而培养幼儿的是非观念和辨别能力。四、开展愉快教学，加强交往

5、训练1•教幼儿学说词语、物品名称时，让幼儿自由结伴，在找一找、比一比、闻一闻、摸一摸等实践活动中体会交往的乐趣。2.《幼儿园教育新纲要》指出：要创设一个自由轻松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人进行交谈，体验语言交流的乐趣；要鼓励幼儿大胆、清楚地表达口C的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。在语言教学中，我让小朋友自由去选择伙伴，自由选择道具，自编动作表演故事情节。讲故申、说儿歌时，我鼓励幼儿边说边做动作，并适时夸奖他们，调动他们的表演欲望，还引导幼儿注意倾听对方讲话，懂得

6、尊重别人。3•创设生活情景，利用角色表演，如卖水果、上课、看病、做饭、吵架、抓小偷、迷路等，丰富幼儿的生活经验，积累解决问题的办法，强化幼儿的交往意识。五、自己处理纠纷，提高交往能力1•引导幼儿自主解决矛盾和问题，从中积累经验。例如，玩具少了，不够分，怎么办？可先让幼儿讨论，然后引导幼儿：我不玩了，让给别人;我们俩是好册友，一起玩……2•结合实际问题，发展幼儿的交往能力。幼儿岀现孑盾如碰倒、争抢的时候，教师不要直接去评断，而要请当事人和同伴讨论解决，教师可以适当给些建议，引导幼儿观察、体验别人的心情

7、和感受，鼓励幼儿为自己的观点找到正确的理山。六、注重家园合作，搭建交往平台苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”《幼儿园教育新纲要》指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源，模仿是幼儿社会学习的重要方法，教师和家长的言行举止直接或间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。幼儿的社会性需要家、园、社会保持一致，密切配合。”因此，教师和家长都应关心幼儿的交往活动，为其提供有利的发展空间。教师、家长要从点

8、滴入手，以身作则，树立正确的教育观。幼儿园可通过网站、家长开放日、家长会、显示板、挂图等形式向家长宣传培养幼儿交往能力的重要性，介绍培养幼儿交往能力的方法和信息，使家长了解和掌握科学正确的教育方法，并能及时积极地付诸行动。幼儿交往能力的提高是一个细致的、循序渐进的过程，作为幼儿教育工作者，我们要把对幼儿交往能力的培养融入到幼儿园工作的每一个细节当屮，做到有爱心、耐心、细心，持之以恒，并不断探索研究，使幼儿在智力发展的关键期能得到“交往”这把开启心门的金钥匙，未来能拥有