探索基于能力本位计算机专业人才培养.doc

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1、探索基于能力本位计算机专业人才培养【摘要】如何提高髙职院校计算机专业学生的职业能力,培养社会岗位群需求的技能型人才，是我们计算机教师应该深思的问题。通过对计算机专业实际调研和社会岗位群的需求分析，文章提出了基于能力本位的计算机专业人才培养模式的构建和实现途径，旨在不断提升学生的职业能力，夯实学生就业基础,为社会培养出真正受欢迎的专业的计算机技能型人才，希望能为高职院校计算机专业的教育教学改革作出一点贡献。【关键词】能力本位人才培养职业能力岗位能力实现途径我国高职院校是实施高等职业教育的普通高校，担负着培养生产、

2、管理、服务等行业一线所需要的高等应用型技术人才的重任。这就确定了高职院校教育教学的核心任务是基于能力本位的专业技能的提升，这是职业教育在变革中的回归和顺应社会需求的呼应。如何紧跟计算机技术的发展步伐，将计算机专业学生的职业能力和社会需求的岗位能力无缝对接，培养出令社会满意的计算机专业的技能型人才，这是我们高职院校计算机教师都应该思考的问题。通过对计算机专业实际调研和社会岗位群的需求分析，本文有针对性地提出了基于能力本位的计算机专业人才培养模式的构建和实现途径，希望能为高职院校计算机专业的教学改革作出有益的贡献。

3、计算机专业萎缩的主要原因1•高职院校人才培养和社会需求脱节，增加了学生的就业压力计算机技术已迅速普及到了各行各业，新知识、新技术推陈出新非常快，特别是计算机网络技术的推出和发展，使得各个行业需求大量的计算机专业人才，从计算机专业的社会供求关系可知，我国计算机专业人才缺口将会越来越大。但是计算机专业的学生就业时却又面临工作难找，用人单位不满意的现实，造成如此两难局面的主要原因是高职院校培养的学生的职业能力达不到社会岗位群的需求。因此，要改变这样尴尬的局面，就需要高职院校大力提升学生的职业能力，增强学生的就业竞争力

4、，进行必要的教学改革。2•近年来的招生困难，导致高职院校计算机专业严重萎缩高职院校计算机专业近年来招生人数统计情况及分析如下：总之，从髙职院校近年来的计算机专业招生数据分析可知，计算机专业在高职院校的招生数普遍呈现下降趋势，计算机专业存在专业萎缩的现状。3•教学内容陈旧，校本教材开发不力当前计算机专业的教材落后且鱼目混杂，新知识新技术编入教材的时间周期太长，教材内容陈旧，远远落后于社会岗位需求，同时也很难找到能充分体现能力本位的教材，所以高职院校计算机专业的教育教学内容滞后是普遍存在的现象。教学内容的陈旧会导致

5、学校培养的人才专业技能知识和动手操作能力很难达到社会岗位群的需求，所以校本教材的开发和利用就显得尤为重要。4.教学过程重理论轻实践，学生动手操作能力不足虽然我院计算机专业不断强调培养学生的动手操作能力，加强实践性教学环节，但学生的实践教学时间明显不足,理论教学和实践教学的课时比值为3：1,教学模式和教学方法单一。还有计算机专业的实训基地建设因素也直接影响了计算机专业的实践性教学效果，所以计算机教学重理论轻实践的现象从根本上并没改观，那么基于能力本位的计算机专业的教学改革就成为当务之急。5•学生的职业能力欠缺，难

6、以适应岗位群需求专业不同，职业不同，岗位需求对学生的职业能力的要求就不同。高职院校计算机专业学生的职业能力是根据岗位群需求的岗位能力来确定的。通过对市场进行调查，结合计［机专业的特点,得知岗位群需求的岗位能力和学生的职业能力的培养要统一，否则就会形成学生的职业能力欠缺，用人单位不满意，学生就业难以适应岗位群的需求这一现象。6•考核方式单一，缺少有效的评估考核体系目前，高职院校计算机专业的课程考核形式单一，缺少学生职业能力的评估考核体系。大部分高职院校的计算机专业课程都是以理论考试为主，个别课程有上机考试。试题是

7、哪位教师带课哪位教师出题，出题的难易程度及考试覆盖面由带课教师决定，教研室审核签字认可，没有形成试题库随机抽取试题，只针对专业知识考试，不涉及职业道德等方面的考核内容，这样造成了学生学不学一个样，极大地影响了学生学习的积极性和能动性。7.计算机专业受到其他专业的严重冲击和影响计算机专业与相近的电子信息、通信、电子商务、信息技术等专业的学生就业空间相互挤占，就业空间严重缩水。特别是计算机在其他专业发展中作为辅助工具的现象日益突出，计算机基础课程也已得到了大力普及。由计算机就业市场细分可知，社会岗位群需求大都是具有

8、计算机软、硬件基本知识，熟练掌握办公自动化操作，懂得网络基本维护和使用的一般人才，而这些知识通过对计算机基础课程的学习和操作训练就能达到，当单位岗位群要求专业能力不强的情况下，往往更注重学生的个人素质、学习能力、创新能力等潜在的实力，因此其他专业对计算机专业学生的就业形成了新的冲击和严重影响，使得计算机专业变得无特色，缺少生命力。基于能力本位的计算机专业人才培养模式的构建能力本位教育(