我和祖父的园子“以读代讲”教研反思.doc

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1、以读代讲一一郑东新区主题调研戴晓际今天我同全体语文老师一起参加了郑东新区主题调研“以读代讲”活动，大会邀请了郑州市语文教研员许睿老师对“以读代讲”进行了指导和讲解。首先，由龙子湖小学的马俊玲老师为我们展示了精彩的《我和祖父的园子》一课。《我和祖父的园子》选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。在这一节课中，马俊玲老师首先讲解了课

2、文中的生字词，并对容易出错的字词进行了讲解和指导，在这个环节中马俊玲老师采用了一看、二写、三对照的方法，我觉得非常好，让学生自己观察生字，并指导容易些错的字。但唯…遗憾的是：“在以读代讲、读中感悟”中有所欠缺。课后，许睿主任针对这节课，做了精彩的点评，诠释了“以读代讲”的含义：一是以老师的读代替老师的讲解；二是以学生的读代替教师的分析。这两个层面旨在通过老师的范读引导，通过学生不同方式的读，释放学生内心的理解与感悟，让语文课堂更有趣、更高效。老师们认真聆听了许主任的点评及对于提高教学效率策略的阐述，受益匪浅。本次小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨的成功举办，必将推动

3、以读代讲、以牛为本、高效课堂教学的研究，促进我区小学语文教学质量全面、快速提高。在小学语文教学探索这条道路上没有终点，这种思想的灵动、智慧的火花，创造的激情将激励我们继续大胆实践，让教师们离真正的理想课堂近些，再近些，也离我们的孩子近些，更近些。