我和祖父的园子教学反思

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1、我和祖父的园子教学反思[我和祖父的园子教学反思]我和祖父的园子教学反思潇河湾学校赵国萍《我和祖父的园子》讲述的是作者萧红童年的故事，那份在祖父的园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往，我和祖父的园子教学反思。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣。教学中，我试图在通过课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，.了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉──“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。在对教材的多次研读后，我们发现整篇

2、课文的第13自然段概括了主题。课文的核心情感是自由、快乐。教学时，我紧扣情感线索，展开教学，引导学生入情入境地读书，在朗朗的书声中感受作者童年生活的自由和快乐。整节课以自由、快乐为线索，“四读”13自然段，在一遍又一遍的诵读中学生的认知得以升华：一读13自然段，初步感受园子里的一切是自由、快乐的；二读13自然段，学生感知园子里的一切的快乐是因为我是快乐的，引导孩子们在字里行间中徜徉，感受“我”的快乐；三读13自然段，学生懂得了“我”的快乐是因为有祖父的疼爱，重点品读对话，感悟浓浓的祖孙情；四读13自然段，体悟写作技巧，掌握借景抒情、借物喻人的写作方法，了解作者

3、生平，升华对作者的情感认识，感悟作者追寻精神家园的那份执著，教学反思《我和祖父的园子教学反思》(..)。教学这堂课，我感觉思路是清晰的，教材的把握是准确的，做到了工具性和人文性的统一。课堂上师生的思维激情碰撞，学生灵动、智慧的语言，声情并茂的朗读充分展示了我们东台实小孩子厚实的语文素养。课堂节奏的把握也比较到位，开课的欢快，课尾的伤感，感染着孩子。如果把这样一篇课文仅仅解读为自由、快乐，那肯定是片面的，如何在教学中让学生感受出作者对自由、快乐生活的追求和向往，资料的呈现显得尤为重要。经过再三推敲，最终选择了课中的简短介绍，却字字给学生以引导和启示，因此学生的感

4、悟是深刻的，也是水到渠成的。这堂课留给我很多的思考：一切设计应由学情出发，并为学生的学服务。教师要做作者的知音，真正走进作者的心，才能正确把握文本。面对丰富的课程资源，教者如何取舍、选择，从而让课程资源的开发和利用做到最优。教学中，一节课要让学生学到什么，怎么去指导孩子们乐学乐思，并学有所获。我和祖父的园子教学反思2　　第2篇祖父去世讣告　　〖预览〗祖父去世讣告旧式讣告文字考究，称呼复杂，如父丧称先考○○府君，母丧称先妣○○孺人或○○太君。报丧者自称也很复杂，如父丧自称孤子、母丧称哀子，父母俱丧称孤哀子。落款称“泣血稽颡”、“抆泪稽首”等。示例一：祖父丧讣告承

5、重孙○○○等罪孽深重，不自殒来，祸延显祖考○○太府君，痛于○年○月○日寿终正寝。距生于○年○月○日，享年○十有○岁，承重孙○○等叩地呼天，哀号莫赎。随侍在侧，亲视含殓。停柩在堂，尊礼成服。泣卜○月○回家奠，苫次昏迷。不及遍告，倘蒙姻世族谊垂赐吊唁曷胜哀感谨此讣闻择于○月○日领帖○刻发引承重孙○○○泣血稽首孤哀子○○○泣血稽首降服子○○○泣血稽首齐衰期服孙○○○泣血稽首降服孙○○○抆泪稽首示例二：祖母丧讣告承重孙○○○罪孽深重，不自殒灭，祸延显祖妣○太夫人，痛于○年○月○日寿终内寝，距生于公元○年○月○日，享年○十有○岁。承重孙○○○等均随诗在侧，亲视含殓。停柩

6、在堂，尊礼成服。泣卜○月○日○时家尊，○时扶榇安厝于○○山之阴。倘蒙姻世族谊赐唁不胜感激之至谨此讣闻择于○月○日领贴○刻发引承重孙○○○泣血稽首孤哀子○○○泣血稽首齐衰期服孙○○○泣血稽首齐衰五月曾孙○○○抆消稽首1.讣告概述讣告，又叫讣闻或讣文，就是将噩耗、死讯报告亲友和众人。在现代社会，讣告是一种使……我和祖父的园子教学反思3　　第3篇我和食品安全的故事征文　　〖预览〗我和食品安全的故事征文（一）　　张敏豪　　记得是2015年的夏天，当时我在民权县王庄寨镇政府工作。虽然离家不远，由于公务繁忙，我很少回家。难得单位放假一天，上小学四年级的儿子非让我带他去街上

7、犒劳一番。看着儿子可怜兮兮的样子，我顿生许多愧疚。我家就在集市旁边，我和妻儿一起来到较为繁华的地段，各种叫卖声不绝于耳，十分嘈杂。特别是小吃店里，生意红红火火，摊位上坐满了大人和孩子。我问儿子想吃什么，尽管说。儿子二话没说径自拉着我的衣襟往一家烧烤店走去。没走近烧烤店就已经闻到一股异样的油香气味，我劝儿子不要吃这种烧烤的食物，并告诉他，这些东西大都是垃圾食品。儿子倔强的说:“我就喜欢吃烧烤”，我和妻子执拗不过他，就在店外的摊位上坐了下来。儿子点了他爱吃的烤串、油炸鸡柳、牛排，狼吞虎咽的吃了起来。妻子嗔怪我娇惯他吃这些东西，我只好无奈的笑了笑。我看到店主把所谓的

8、“牛排”在混混沌沌的油锅里炸了一遍又一