《我和祖父的园子》教学反思

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1、《我和祖父的园子》教学反思[《我和祖父的园子》教学反思]《我和祖父的园子》教学反思备了好几天的课终于讲完了，之前一次又一次的修改、揣摩、定型、背稿，真是费尽心思，《我和祖父的园子》教学反思。备课时我把这课的目标定位为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容感受作者童年生活的自由快乐体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3、学习作者独特的表达方式。重点应该是第2个教学目标。然后设计了这样几个环节：一入园子赏景物之自由（2、13自然段），二入园子品作者之自由（3～12自然段），三入园子悟自由之源泉（品祖父

2、对“我”的疼爱及我对祖父的怀念），最后是课外升华，激发学生阅读《呼兰河传》的兴趣。教学不是一件简单的事，就算你觉得再备得天衣无缝，再三考虑学生的生成，也不会考虑周全，因为学生本身就是许多个不稳定因素，他们决定一切，关键还是要看一个老师的随机应变的能力，看一个老师的教学智慧，而这，不是一朝一夕能做得到的，教学反思《《我和祖父的园子》教学反思》(..)。例如在这课的教学中，我在备课的时候忽视了第二个环节——二入园子赏作者之自由，本想着这个环节接近儿童，应该能唤醒学生体验和共鸣的，所以在备课的时候我没有多考虑这个环节，只

3、是设计了一个教学提示：用心读读3～12自然段，“我”和“祖父”在园子里发生了哪些趣事，你觉得哪件事最有趣，划出相关词句，写写自己最想说的话。到真正的操作时，我才恍然大悟，“菜园子”“蜻蜓”“蚂蚱”……这些对于我们小时候来说是常见的，而对于现代住在楼房里的孩子来说已经变得陌生了！根本没有引起他们的共鸣！当我发现时已为时已晚，我只能尽量补救，把默读变为小组交流，或许有个别农村的孩子们可以把自己的体验交流一下，孩子们起来说的时候，我也尽量帮着描述情境，把学生带到那个场景，或者用肢体、朗读来体会。但还是不尽人意，学生还是没

4、有完全放开。看来，备课时，学生是主要的，教案再备得天花乱坠，天衣无缝，脱离了学生也只是纸上谈兵。《我和祖父的园子》教学反思2　　第2篇《我手绘众心，共圆中国梦》活动方案　　〖预览〗发布时间：2017-03-31活动设计的目的意义为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大中学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，开展了“我手绘众心，我的中国梦”主题教育实践活动。社会上每人都怀揣不同梦想，可如何让梦想照进现实，只有经过辛勤的劳动与付

5、出，并且脚踏实地，就能拥有梦想，实现梦想.”要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。让孩子们深刻理解每人不同梦想与中国梦的关系。活动内容梦想就是方向，梦想成就未来！每一个民族和国家，在历史的长河中，都会有一个属于自己的梦！在中华民族源远流长的历程中，无数仁人志士曾经描绘出一个个富强中华的伟大梦想，从而推动中华民族生生不息，傲然屹立于世界民族之林。梦想源于现实，不同时代孕育出不同的梦想。在当代中国，实现中华民族伟大复兴，就是时代发出的最强音符，就是中华民族、中国人民共同的梦！通过丰富多彩的

6、活动形式，教育引导学生深刻领会中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们每个人的前途命运都与国家和民族的兴衰紧密相连。空谈误国，实干兴邦，“我手绘众心，共圆中国梦”主题活动要求全体师生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，……《我和祖父的园子》教学反思3　　第3篇《我们去植树》教学目标反思　　〖预览〗周四我班学了《我们去植树》这篇儿歌。我把教学目标设计为：1、把课文读流利，注意停顿和感情2、理解课文内容，读懂植树有哪些好处3、认识本课14个生字，能用喜欢的词语说一句话4、会写四个字5、小练笔：我想把小

7、树苗栽倒，因为。我提前让孩子们回家预习了课文，但是在提问读的时候，发现孩子们预习的效果并不是很好。这是一首儿歌，停顿很重要。提问几个同学读，发现孩子们声音小，不会停顿，逗号句号的地方停顿时间短。几个同学读完，我让其他同学评论一下，虽然他们知道存在的问题是“声音小，没有停顿”，但是他们再读的时候还是和原来一样，我想这是孩子的朗读能力没有培养出来，也是语文教学中一个重要的培养目标。在朗读环节，我用了二十分钟，再让孩子们默读课文，思考植树有哪些好处时，孩子们显得无所适从。由于读课文时间过长，识字和写字的时间就少了。只写了

8、一个字。小练笔也没有完成。我反思自己这节课，认识到，教学目标要根据本班学生的学情而设定，不能过多过高。朗读能力要从平时的每一节课中培养。孩子们还不会去课文里提取信息，教师要在领着孩子们分段读的时候感受课文的内容，从而理解植树的好处。只有理解了课文内容，才能写好本课的小练笔，小练笔可以放在第二课时。采取有效的方式读课文，课……《我和祖父的园子》教学反思4　　第