部编版七年级语文上册-春-课件.ppt

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1、春朱自清学习目标1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。2.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。第一课时1.朗读课文,圈画文中生字词。朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu水涨起来了他涨红了脸zhǎngzhàng躲藏宝藏cángzàng黄晕头晕yùnyūn应和hè和平hé和牌hú和药huò和泥huó预习与交流(1)形容山色明朗润泽。(2)比喻姿态优美。(3)炫耀。(4)呼唤朋友

2、,招引同伴。(5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(朗润)(花枝招展)(卖弄)(呼朋引伴)(酝酿)2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有:《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。作者简介背景链接1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰,能在幽闭的书

3、斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,对春天进行田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。1.课文主要围绕“春”写了什么内容?理清文章的思路。文章运用总分总的结构,第一部分(①~②自然段)盼春,第二部分(③~⑦自然段)绘春,第三部分(⑧~⑩自然段)赞春。2.文中具体描绘了哪五幅春景图?春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。整体感知听读课文,寻找文章的画面美1.作者笔下绘出了哪

4、些美丽的画面?分别用三个字概括。它们分别美在哪里?你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗?示例:(1)春草图:这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。(2)春花图:这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“乱花浅欲迷人眼”这句古诗。(3)春风图:这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”这句古诗。(4)春雨图:这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜,润物细无声”这句古诗。(5)迎春图:这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去处,唤取归来同住”这句古诗。深层探究2.作者在文中表达的感情是什么?请用

5、一句话概括自己读《春》时的感受。作者在文中主要表达了“花有重开日,人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。板书设计春盼春绘春赞春总体轮廓山:朗润水:涨太阳:红局部描绘春草图:草报春春花图:花争春春风图:风唱春春雨图:雨润春迎春图:人迎春三个比喻句娃娃:新姑娘:美青年:力在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)示例:我为春山写了一首诗:“刺骨的寒气已被东风吹去,迎来的是

6、一篇五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己,给翠绿的山们披上了一件花衣。啊,亲爱的山儿!你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊,美丽的山儿!你们手拉手又成为了一道靓丽的风景!”拓展延伸第二课时品析语言(1)“盼望着,盼望着”运用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。(2)“东风来了,春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来的喜悦之情。(3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓。1、修辞美:请从修辞手法的角度,品位下列句子的语言美。(4)“你不让我,我不让你”运用拟人的修辞手法,形象地写出了春花

7、竞相开放的情景。(5)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法,形象地写出了春花争艳、万紫千红的情景。(6)“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”运用比喻、拟人的修辞手法,形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。(7)“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。(8)“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人的修辞手法,写出春风的柔和。(9)“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着”运用比喻的修辞手法,形象地写出春雨的细密。(1)山朗润起来了,水涨

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