教案实现全面建成小康社会的目标

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1、课堂教学设计课题：实现全面建成小康社会的目标_主备人：朱秋芳授课时数：2课时设计要素设计内容教学目标知识与技能(1)了解总体小康成就的表现和不足，了解全面建成小康社会的美好目标，知道全面建成小康社会在经济建设方面的新要求。(2)通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用发展的眼光看问题的能力；，增强学生关注现实生活的能力和动手能力。过程与方法一是要结合中国共产党十八大报告内容，明确党和国家对全面建成小康社会的最新表述，将这些知识与教材理论有机融合；二是通过对各种数据的分析，引导学生学会透过现象把握本质，初步掌握分析和处理材料信息的方法、技巧。情感态度价值观通过对

2、小康社会历史性跨越的感受，激发学生热爱生活、拥护党的政策的热情，增强民族自豪感、自信心。通过经济发展、生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感。结合全面小康社会宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福的生活而努力学习、奋斗。教学分析教材内容分析描绘小康社会经济建设的目标”教学重点全面建成小康社会的新要求。教学难点总体小康与全面小康的区别、全面建成小康社会的进程学情分析教学内容理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。但理论框架内的具体问题，学生通过电视、网络等大众传媒已有所了解。因此，学生是有一定知识基础的。现学法指导在教学手段上，采用学生自主学习为主、教师讲授为辅

3、的方式，情境创设—互动探究—归纳总结—理性反思，是引导学生掌握知识解决问题的基本思路。教学内容补充修订　【导入】家，是我们最熟悉的地方，家是我们心灵的血脉，是我们生命的根。人们辛勤劳动为社会作出贡献的同时，也在苦心经营着自己的家。家庭生活的状况反映了一个国家或地区经济发展的水平和社会进步状况，认识社会就请先走进我们的家庭。多媒体展示本班部分同学拍摄的家庭住房、室内摆设和装饰的照片。看到家，我们感受到温馨和幸福；畅谈家乡的变化，大家都充满着自豪和满足。大家是否想过，幸福的生活是怎么来的？更加美好、幸福的生活又是什么样子的？【新课进行】一、全面建设小康社会的经济目标1．从总

4、体小康到全面小康(1)感受总体小康的成就和表现①判断自己家庭生活和我国人民生活所处水平。师：你的家庭生活目前处于什么水平?我们地区和国家大体上处于一个什么水平?我们人民的生活已经达到的水平在我国经济发展战略中处于什么地位?生：到20世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平，实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。师：图示说明了什么问题?有何意义?生：经过多年的建设和发展，我们国家的综合国力不断增强，各项社会事业全面发展，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。这是举世瞩目的伟大成就，是中华民族发展史上一个

5、座的里程碑。(2)揭示总体小康的特点①过渡语：我国人民生活的变化是喜人的，小康社会建设的成就是巨大的，但现实生活中还有很多不尽如人意的地方。②多媒体展示：2．探究总体小康的表现师：看图表，可以得出什么结论?生：虽然我国总体小康建设取得了巨大成就，经济发展和人民生活水平有了很大提高，但与西方主要发达国家相比，还存在很大的差距。师：前面我们欣赏了同学们温馨美丽的家，面对和自己家完全不同的画面，你有什么样的感想?生：我们现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。展现全面建设小康社会的美好远景：(1)过

6、渡语：经过长时期的艰苦奋斗，我们要达到什么样的水平?实现什么样的目标?(2)多媒体展示：到2020年全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。一一党的十七大报告(3)师：党的十七大对我国经济社会发展提出了新的更高

7、要求。这体现了我们党治国理政的新理念、新思路，表明我们党对全面建设小康社会的认识有了深化和拓展，更加符合时代潮流，更加顺应民意。(4)归纳全面小康社会的特点①教师引导学生总结全面小康社会的特点：五个成为。②比较总体小康和全面小康的特点，引导学生填表。总体小康与全面小康的不同总体小康低水平不全面发展很不平衡全面小康更高水平更全面更平衡3．经济建设的新要求(1)感悟全面建设小康社会经济建设的新要求①过渡语：党的十七大在十六大确立的全面建设小康社会目标的基础上对我国发展提出了新的更高要求。②多媒体展示：请学生指出其中与经济发展相关的目标。③学生