仰不愧天，俯不怍人.ppt

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4、深阅读：写出解决办法；学生广交流：集思广益有答案。学生多体验：“立人”教育之本。勿以恶小而为之，勿以善小而不为教育必须培育人的自我决定能力，要有唤醒学生的力量。费希特学生细阅读：确立学习目标；学生深阅读：写出解决办法；学生广交流：集思广益有答案。学生多体验：“立人”教育之本。勿以恶小而为之，勿以善小而不为教育必须培育人的自我决定能力，要有唤醒学生的力量。费希特学生细阅读：确立学习目标；学生深阅读：写出解决办法；学生广交流：集思广益有答案。学生多体验：“立人”教育之本。勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以

5、恶小而为之，勿以善小而不为教师的角色是个纠偏者、纠错者，学生“学”的促进者，学生成长的推手。学习的天地是依赖，教师的悲哀是包办。学后习内容的要求：对新知的重复和巩固四处出击，广度上下功夫螺旋式上升，深度上下功夫解释下列红字的含义大亡其財引弦而战其子曰无故亡而入胡下车引之其父曰独以跛之故有善术者不为福乎可以为师矣择其善者为坎洞不知其善一：本文寓意：好事坏事是可以转化的。二：塞翁是怎样一个人？遇事镇定，冷静沉着，不为好事而喜，不为坏事而忧，很淡定。三：好事坏事的转化需要条件吗需要。我们要把握住机会，创造条件，做自己命运的主人。“学”与

6、“习”的关系相辅相成不能顾此失彼不能重此轻彼小结先找全六要素，又知道了突出重点的方法，最后分析了文章主旨，步步有收获。