辽宁子课题鞍山课题小组马虹.ppt

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1、辽宁子课题鞍山课题小组马虹网络教材鞍山教学实践总结与反馈一、课题组成辽宁（鞍山、葫芦岛、丹东）华育外国语实验学校七年级魏秋影（10年教龄）八年级沈璐琼（1年教龄）教研发行电教二、时间概览5月22日沈阳开题5月24日实验学校挂牌5月25日致家长一封信5月26日得到反馈，开始发号6月22日接受课题组第一次调研6月26日向总课题组递交了实验阶段总结以及使用过程中发现的问题9月18日升级完毕9月21日使用中……再一次得到反馈震撼期待信心致家长的一封信124人120张卡发现的问题教师反映：经常掉线，在学生进行活动或者老师在讲解的期间容易出现

2、这样的现象，因为教师不可能一直守在电脑旁做计算机的操作者，所以需要经常登录，浪费课堂时间。教学内容设计不是很充分，仍然需要借助其它手段，不能直接切换，造成上课期间的停滞。太拘泥于教材，拓展内容太少，教学设计没有新意。发现的问题教师反映：教师版答案字体太小，显示不够直接，不方便。教师无法看到学生网络作业的完成情况。试题太旧，题型不符合当地特点，题量太小，没有难易梯度。个别单元没有教师版内容，如：七年级下UNIT10。重口头，轻应试，不能立竿见影地产生效果。发现的问题学生反映：背诵部分很好，但是语音识别仍有技术问题，太快，太慢都无法识

3、别。学生反映游戏没有挑战性。对提高成绩没有多大帮助，在朗读和背诵单词方面还可以。试题没有价值，太滞后。反馈使用过程中仍存在掉线问题，每次上线都很要浪费2-5分钟。Q学堂的“教学活动编辑”功能我们已在试用，但是用起来过程繁琐，实用性不强。建议开发傻瓜版本。环节设计还是没有走出教材，素材内容和形式都很有限，比如视频、歌曲、电影片段等。试题跟升级前没有改变，这一点是学生和家长最需要的地方，也是Q学堂的卖点。人机对话练习在课堂上不现实。在课堂上试验后，发现此环节十分浪费时间，效率低三、我们的收获受欢迎的功能听写单词、听力、单元自测、朗读与

4、背诵、语法、错题积累、单元词汇。学生可以选择学习内容，个性化学习。留朗读、背诵作业，单元习题作业，实现课上课下结合。家长可以利用它有的放矢地帮助孩子。每课导入部分很受老师欢迎。“funtime”深得学生的喜爱。阅读课中的翻译是很有必要的四、我们的期待1、一定要解决掉线的问题。2、建立强大的个性化题库，9年级可以按省建立。3、增加特级教师的讲解视频平台，帮助那些薄弱的学生及时补救。4、增加Q学堂的趣味性，用各种方法吸引孩子。5、配备一些远程的课程，如新概念英语等等，进行拓展学习。6、开放“网络教材课程管理”网站，给实验教师提供交流的

5、平台。7、开发一个“家教版”网络教材，增加“名师答疑”之类的内容。四、我们的期待8、每课时安排课时检测，留作网络作业，将本课时单词，重要词组、句子和经典试题编入其中，对学生和家长帮助很大，对考试有帮助。9、建立师生专线，可以在网上检查作业完成情况，进行疑难解答等。10、教学内容，教学活动要贴近生活，时时更新。11、能否考虑落后地区硬件环境达不到要求，做成在线备课，离线上课。四、我们的期待12、尽快完善卷子重组的功能，做题完毕后的，平均分、最高分；各道题的出错率等等。13、与一些与授课内容相关的网站或网络素材建立链接，真正实现“大英

6、语”网络教学。14、建立“网络教材”培训团队，使越来越多使用本产品的教师和学生更好的掌握其强大的功能。不然就建议开发傻瓜版本。能力有限，认识粗浅，有不当之处敬请见谅。谢谢大家倾听！