小组合作课题.ppt

《小组合作课题.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小组合作学习在英语课堂中的应用随着我校班级人数的不断攀升，各班的英语水平参差不齐现象日益明显，两极分化现象渐趋严重。而且，后进生的人数随着年级的升高及教材难度的上升呈上升趋势。在这种情况下，英语教学需要一种能面向全体学生的、有利于学生全面发展语言实践活动的教学模式。由此，合作学习小组模式应运而生。 合作学习是指将一个班级分为几个由若干个学生组成的小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，每个成员的学习活动成为整个小组学习活动的有机组成部分，最后将小组的活动成绩与其他的小组进行对比，它倡导的是“组内合作、组间竞争”，

2、它的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。只有取得小组的成功，才能获得个人的成功，即个人目标的真正达成取决于小组集体目标的实现。合作学习实现师生之间、生生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正实现每个学生在快乐中成长进步的目的。一、科学分组是小组合作学习成功的前提一、科学分组是小组合作学习成功的前提小组划分的科学的做法是：语言学习能力、英语知识水平和语言技能等将学生分成A、B、C三等，采用“组间同质，组内异质”的划分方式，将A等二——三人，，B等三人，C等二到三人安排在一起，组成七——八人学习小组，八人分前后两排。这种分组方式有利于做到

3、“组内异质”，每一组内都有各种层次的学生，确保各小组的总体英语水平均衡，利于做到“组间同质”。每个小组取一个成员认可的组名，立下小组的口号，选最优秀的学生大组长。小组成员在组内分工协作，分别承担一个角色。这些角色分别是大组长（负责整个小组的协调工作）；英语组长（负责每天英语作业的检查和布置）；英语成绩最好的（负责记录每天自己组内的奖惩分数）；每个小组成员不仅自己要学好课堂上教师教的内容，还有义务帮助同组的其他成员搞好学习。根据学习内容设定合作任务时，让每个小组成员做到：明确学习任务；明确在完成任务的过程中自己所承担的角色；明确小组合作要达到的

4、目标二、教师角色是小组合作学习成功的关键二、教师角色是小组合作学习成功的关键小组合作学习要求教师转变教学角色，转变教学理念，教师不是语言的输出者，而是语言的引领者或者督导者。从主宰课堂的绝对权威变成组织和参与学生探讨知识的一员；同时又是学生学习的指导者，随时对学生提供咨询与帮助。进行合作学习的教师，大量的单调的工作不是在教室里面完成的，而是在教室外面完成的。把尽可能多的宝贵的课堂时间用于学生间互动而不是宣读书本内容，接着凭借对学生的了解，教师需要重新组织教学内容，如词汇、阅读、写作和口语材料，以打破传统的教学顺序。课堂上，老师的主要任务是给学

5、生布置任务。但作为指导者，教师不应听任学生自流，必须时刻把握小组讨论的方向。要密切地观察学生以保证在他们需要的时候给予指导，使他们的潜在的知识清晰起来，并详细的表述出来。所有这些努力的目的是使学生认识和形成目标观，了解语言的本质，最重要的是了解合作的重要性。三小组合作学习几个着力点三、小组合作学习几个着力点　　实施小组合作学习，可依据教材和学生实际情况，巧妙创设小组学习氛围，实现教学高效化。小组合作学习可以贯穿课堂教学过程之中的各个环节，教师可以根据教材难易程度，课堂可支配时间长短，教学任务多寡，学生的掌握情况等因素对教学环节中进行的小组

6、合作学习活动的数量作出适当的调整，从而达到最佳效果。1、预习新课。老师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记交给课代表，然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。2、表演对话　　学生学完一段对话后和学习完一个模块后，都要求表演，第一课的对话表演要求比较松，可以和课本内容相同，也可以根据课文内容自己编辑对话，但是都是要求他们角色表演。每组最

7、少一个对话，要求全体组员都参加。这个表演一般在第二节课上用十五分钟的时间。一个模块结束后，要求每组编写一个对话，内容必须用本模块的语言点知识点，还要求每个小组至少表演一个对话，为此我把每周五课定位表演课。这节课上，组织学生以小组为单位开展竞赛。进行这一活动的关键是应让学生有时间准备，能够熟练的运用本模块知识编辑话剧，小品，对话等各种表演形式，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认

8、真总结经验教训，争取下次演得更好3、归纳知识　　在导入对话或课文后，经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如在教学“makingsuggestions