语文有效课外阅读的意义.doc

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1、语文有效课外阅读的意义语文有效课外阅读，是进行各种学习活动的前提和基础，只有学生能够自主学习、主动并且积极冇效地汲取知识，才能够把课堂学习消化在课后的学习和辅导中，而这离不开语文有效的课外阅读。语文有效课外阅读，在拓展中学生文化视野、培养学生自主学习和终生学习能力以及提高语文课堂教学质量和效率方面都有着重要意义。一、拓展中学生的文化视野有效课外阅读在课堂学习Z外，学生博观约取，广泛涉猎，才能厚积薄发。所谓“博观”即广泛的涉猎，大量的阅读，“约取”即慢慢地拿出来。初中生正是不断汲取知识、增长见闻的时期，博古通今、学贯中西的耍求在此时肯定达不到，但可以把这作为一个冃标，做到广泛的阅读

2、，不管是与课堂学习冇关的还是无关的、感兴趣与不感兴趣的。知识的结构会随着年龄和学习层次的升高而逐渐分化，但在青少年时期，每个人的学习倾向、人格特质都还没冇完全凸显，并不能够明确地辨别出每个学生适宜参与哪个领域，故而在青少年时期，不能偏好哪一种书籍，要广泛涉猎，打好基础，只有在对每一方面的知识都有所了解之后，才会加深对自己的了解，从而为后面的学习和发展奠定基础。在青少年吋期，每一冇所得，每明白一个道理或者每学得一个小知识，便是收获，正如活水，不断输入,又在FI常生活中不断输出，在不断交流、碰撞中，才会有清如许的鲜活知识与文化视野。只有当你站在一个较高的文化层次上，才会从每一本书中读

3、出不同的体验。俗话说“一千个读者冇一千个哈姆雷特”，每个人的知识构成、思想倾向不同，对于阅读内容的理解也会不同，包括理解的层次、角度等。从书本上读出的知识，多为人文社科，但青少年读书，多多益善。广泛涉猎，多多积累，才能站在一个较高的文化视野上，俯视所冇，那样的话，再来选择知识，就会更加深刻、明了。多读多看，培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”不同的阅读内容，带给人不同的文化气质，在浩如烟海的文化知识中，阅读，可以提高学生的人文素养。一个有着深厚阅读基础的人，拥冇着广阔的文化视野和深厚的人文素养，初中生正是积

4、累知识的关键期，这就决定了其离不开有效的课外阅读。二、培养学生自主学习和终生学习的能力随着社会的发展，终生学习已成为社会生活、学习的主流，“活到老,学到老”。社会发展日新月异，知识不断更新，思想不断变化，新事物层出不穷、新思想新观念不断更新，只冇具备自主学习能力和终生学习能力的人才能够及时更新自己的思想观念和知识构成，跟得上时代的发展。一个人最旺盛的学习阶段当然是青少年吋期，勤学如春起之苗，只冇在知识的滋养中，“禾苗”才能长得旺盛、健康。青少年学生在学习阶段,不只要学习科学文化知识，更重要的是获得学习的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，学会了某一方面的知识，毕竟应用面很窄，而且不

5、具冇持久的动力，终究不如学会学习的方法和能力，掌握了学习的艺术，懂得对待每个事物，用最优的方法去了解它、掌握它。学无止境，学习不能只局限于自己的学科领域，还应该“既精乂博”，不能只做某一方面的“专门人才”，对其他领域一无所知，而应做一个博观约取的博学者，若只对某一方面了解，则只会是一个“单脚书橱”，这不利于一个人工作、生活的展开。这样的人往往做不到知识的融会贯通，而且没有英他知识作为补充,视野狭窄，冇时候会走入死胡同，不能自拔，并且还会刚愎自用，不能听取和接受不同的意见、见解和思维。一个人的真正能力在于其接受新知识的能力，自主学习的能力，如果一个人不能够自主学习，就不能够最优地安

6、排自己的学习任务，一切学习任务都要等着老师来给安排或者教师教他学习这个知识点，没有老师就无法学习的状况，是没有达到教育的效果和目的的，教育的目的不只要教知识，还要教给学生自主学习的能力，这样才会有持久的学习力，如果一味地抱残守缺，守着原本的知识不知增长，反而那些己经学到的知识也会随着时间的推移和长期得不到使用而被渐渐遗忘。只有具备自主学习能力，才能够对任何新事物不感到害怕和畏惧,才能够不断地随着外界新事物的发展而更新自己的思想和知识。其次是终生学习的学习方式。现在社会终生学习已经成为主流，持久的自主学习就是为了终生学习做准备。初中生进行课外阅读，本身就是一种自主学习，扩大初中生知

7、识视野的同吋，在潜移默化中培养了初中生的自主学习能力和终生学习能力。因此初中生课外阅读对于培养初中生的自主学习能力和终生学习能力有着重要的作用。三、提高语文课堂教学质量和效率初屮生语文有效课外阅读，是语文课堂教学的延伸与拓展。初屮生如果能够在课堂教学之余，增加课外阅读，阅读经典的作品，开拓视野，就能够促进语文课堂教学质量和教学效率的提高。初中生进行课外阅读，不仅在于知识量的增加，更在于阅读对其自身学习能力以及学科知识的贯穿与融会贯通。课堂学习是一个引子，它除了打牢基础知识的H的外