小学语文有效课外阅读指导的研究

《小学语文有效课外阅读指导的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文有效课外阅读指导的研究课题终期评估报告常州市新北区百丈屮心小学一、研究背景：时代的发展呼唤“阅读优先”。1995年联合国教科文组织把4月23日定为“世界阅读日”，旨在促进人类重视阅读传统，延续书籍文明，由此可见阅读的重要性。阅读不仅可以丰富一个人的有限人生，还可以涵养一个民族的精神气质，铸就一个国家的文化根基。一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷；一个民族养成阅读的习惯，这个民族就会充满智慧和希望。所以当今时代国内国外都很重视阅读习惯的培养和阅读能力的捉升。在美国，克林顿就曾倡导过“美国阅读挑战”运动，布什总统也提出过

2、“阅读优先”方案；英国教育部在1998年9月到1999年9刀开展了一个全国阅读年的活动；日本的“亲子20分钟阅读”运动和“儿童晨间阅读”运动等，都是非常有影响的推动全民阅读的活动。世界人均读书量排名前5位的国家是：俄罗斯54木；以色列50本；德国47木；口木45木；奥地利43木。而我国国民每年人均阅读图书仅有4.5木，远远低于这些国家。民族要发展、国家要振兴，全民文化素质要捉高，就必须将阅读作为一项长期工程、基础工程和国家工程。新课程标准规定“阅读实施”。当前《新课程标准》明确规定小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文不少于160

3、篇（段）。课标的实施建议中也指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读而，增加阅读量，捉倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。由此可见，课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，而是语文教学的重要组成部分。教育的现状要求“阅读研究”。读书不仅增长知识、启迪智慧、也陶冶情操，修炼涵养,是造就高素质人才必不可少的活动。《语文课程标准》屮虽提出小学生的课外阅读总量要达到145万字。但在实际教学屮，往往因为缺乏如读物的选择，实施的方法、阅读

4、的时间、评价考查的方法等具体的、可以操作的有效措施，很难将新课标屮关于课外阅读的要求真正落到实处。纵观整个小学阶段，学生课外阅读现状不容乐观，相当多的学生存在着缺乏阅读兴趣，阅读量少；盲目择书，阅读内容单一；不重积累，阅读方法不当，没有养成良好的阅读习惯等突出问题。对于如何进行有效的课外阅读指导，老师们虽然重视，但在指导上仍存在着各种各样的误区和问题，这些不利因素都制约着儿童的成长。近儿年来，我们学校非常重视学生的课外阅读，每年把推动课外阅读纳入到学校计划和语文学科计划屮，但因为缺乏冇效的阅读指导和评价机制，课外阅读没冇得到真正的落实，仅仅

5、是停留在口头上，学生的课外阅读的质和量得不到的保证，学生的课外阅读处在低效的浅层次状态。鉴于此，我们提出了“阅读润泽心灵、阅读引领成长"的理念，并把方向定位在关注学生课外阅读指导的冇效性上，扎扎实实进行“小学语文有效课外阅读指导”的实践研究，旨在学生课内外阅读的实效和语文素养的提高，为孩子的精神世界打好亮丽的底色，为学生的终身发展奠定坚实的基础。二、概念界定课外阅读：就是指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动屮最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。有效课外阅读指导：是指教师从学校

6、学情出发，研究采用适合的方式方法來激发学生课外阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，养成良好的读书习惯，掌握有效的阅读方法，最终形成能够提升课外阅读有效性，具有科学性和可操作性的阅读指导方法和策略。三、理论依据1・阅读教学的认知理论阅读教学的认知理论认为，阅读主体对于文本中的语言，只有在他的信息贮存中能够找到与它具有相似性的信息组块以后，才能够进行相似匹配、相似激活，从而识别文本中的信息。因此人应该从自身的基础与需要出发，选择性地学习，才能体现阅读的乐趣与阅读的个性化。2.儿童阅读心理从言语的角度來说，阅读是一个复杂的过程，它是从看到的言语向说出的

7、言语（大声的或无声的）过渡。在这个过渡屮，不是机械地把原文说出来，而是通过内部言语，用自己的话来理解或改造原文的句子或段落，从而把原文中的意思变成读者思想。而要完成或提升这个复杂的过渡，需要丰富的阅读实践。因而，大量的阅读才能有效地促进儿童言语的发展。3.传统语文教学“滋养说”我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵，是学生接受丰富的文化滋养，积累语言，培养语感，形成较扎实的语文功底的有效方法。4.《语文课程标准》的观点《语文课程标准》指出“要努力建设开放而有活力的语文课程”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题

8、，多读书，好读书，读好书，读整木的书”，课标屮，述对各年级段的课外阅读总量捉出了明确要求。小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文16（）篇（段）。《语文新课程标准》是