范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨.doc

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1、范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨摘要：初中化学作为一门基础学科，培养学生的整体素质人有裨益。目前，在初中化学课堂上，传统的教学模式仍然居于主导地位，创新化学教学模式来提升初中化学教学水平和学生整体索质是当务之急。本文根据笔者多年实践教学经验，将就在初中化学教学中如何加强范例教学的应用展开讨论。关键词：初屮化学教学范例教学应用中图分类号：G633.8文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)04-0171-011引言化学作为初中教学事业中的一门基础学科，在展开教学时需耍引起教学工作者的高度重视。鉴于目前教学模式依然沿用传统模式，教

2、学工作者正在进行深入的探究來创新化学教学，进而使学生通过化学学习來培养自主学习和创新能力。方法之一就是注重范例教学在初中化学教学中的应用，范例教学是一种把教学作为学生学习的催化剂，能够在很大程度上帮助学生进行自主学习，能够培养学生的独立思考能力和社会生存能力。本文结合笔者的教学实践，从几个方面出发，探讨范例教学在当前初中化学教学中的有效应用。2范例教学的优点范例教学在当前初中化学教学中的合理利用的优点主要表现在以下几个方面：（1）与知识和能力发展的规律相一致；（2）可以将枯燥的教学活动变得牛动形象，提高学生的联想和类比能力；（3）与学牛.实际发展

3、水平基木保持一致；（4）有助于学生对化学进行深入的思考和研究；（5）为学生制造更多的研究空间，培养自主学习能力。3应用范例教学的原则3.1基本性原则在初屮化学教学中应用范例开展教学的过程屮，要遵照基本性的原则，注重对一些化学概念和规律的传输，进而充分培养学生的能力和知识水平。例如，在对学生传授“原子是化学变化中最小的粒子”时，其中“最小”的含义是在化学变化中不再发生变化的最小微粒。结合具体的事例分析，化学变化中分子可分，原子不可再分。再如，在讲述单质和化合物各个化学概念时，要特别注意提醒学生们注意纯净物两者的共同要求这一点，而后通过其元素组成来区

4、分到底是单质还是化合物。若不进行相关的提示，学生们在理解和应用时往往会出现这样或者那样的低级错误。所以,教师在对课堂上的问题进行选择时，一定要慎重，尽最大可能选择那些典型的实例来辅助教学，培养学生透过现象看本质的本领，进而高效的培养学生掌握和消化知识的能力。3.2基础性原则基础性原则是指要从学生掌握知识的水平和智力开发的程度出发来安排教学活动，寻找学生的兴趣所在，在开展教学活动时，教师要对学生的基本经验和生活实际多加注意和考虑。教师安排的课程耍与学生的年龄和个人兴趣相一致，制定适应学生实际发展的计划，进而使课堂教学更高效的开展。例如，在讲述“氢氧

5、化钠在空气中变质”时，教师要从学生的实际情况出发，设计难度有所差别的基础练习题，这样能力不同的学生在课堂上都能得到应用的锻炼机会。再如，在向学生们传授“纯碱”这种物质时，教师可以把其变成学生们容易理解的化学故事的形式展开教学，这样就可以使学生们在一种轻松愉悦的气氛下掌握这个知识点。3.3尊重学生兴趣的原则在开展教学活动时，教师要充分考虑学生的兴趣所在，依照学生的兴趣和学习动机安排教学，注意学生在课堂上的主体地位，进而激发学生学习化学的积极性。教师在开展教学活动时所选的范例一定得是对学生极具意义的，并且与学生的个人生活和学习密切相关，从而激发学生的

6、学习兴趣和积极性。例如，在第一次向学生们介绍催化剂时，把催化剂形象的比作现实生活屮的屮介就很贴近学生的实际牛活，使学牛接受知识点相对简单。所以，在安排教学中的实例时，教学耍多参照生活实例，来帮助学生快速的理解和吸收化学知识点。4范例教学在当前初中化学教学中的应用需要注意哪些问题4.1注重提高学生对于化学这门课程的重视程度伟大的思想家恩格斯曾经说过：“化学既是关于自然的科学，又是关于人的科学”。随着现在科技的飞速发展，这两着正在趋向一致。所以，冃前我们所学的化学一方面作为认识生命过程和进化的手段，另一方面也是人们得以生存下來的手段和获取自由的方式。

7、”物质作为化学这门学科的研究对象，対丁•物质的组成结构和性质的关系和物质间相互转化的规律和手段进行深入研究。在这个过程中，人们可以更具所总结出來的规律和实验手段对自然过程和物质进行人工模拟和合成，因此，当今人们的生活已与化学紧密相关，可以说早已离不开化学。例如稀盐酸可以和氧化铁反应，因此生活中常用稀盐酸来除铁锈。二氧化碳既不可燃也不助燃，且密度比空气大，所以常用二氧化碳进行灭火。鉴于化学的重要地位，学好化学大有裨益。4.2注意创设符合学生兴趣的范例兴趣对于学生学习一门学科起着十分重要的作用，处于初屮阶段的学生是生理和心理会发生较大改变的阶段，教师

8、在开展化学教学时，一定耍注意学生的这个特点，注重学生的心理变化情况和对学生的兴趣所在进行充分的调研，在引入教学范例时要考虑学生的兴趣，创