对氯水成份的探究 - 松江区二期课改专题网.doc

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1、对氯水成份的探究松江夫中李磊—、题的提出二期课改以“学生为本”，强调知识的习得不仅可以通过接受性学习，还可以运用多种方法学习知识，同时注重培养学生的学习方法、思维方法，让学生感焙化学学科的魅力，培养学生的动手能力使实验真正成为学生探索化学世界的方法和手段。本节课将一堂化学课转化为研究性学习的课题，让学生亲历科学研究的过程，应用科学的研究方法，去探究一个课题。二、课堂设计1、课堂形式学生分组实验探索2、教学内容通过贴近生活实际的研究课题激发学生对氯水成份探究的兴趣，并在对实际问题的探究屮形成探索未知体系的思维方法，构建新的知识体系。3、教学过程（1

2、）呈现课题（2）猜测氯水屮的成份（3）猜测氯气与水反应的生成物（4）设计实验方案（5）学生进行实验探索三、课堂的主要的实施过程1、创设情景大家知道普通自来水不能用来直接养金创，如果要用来养金创，需处理一下，例如：加入碳酸钠、光照几天等方法。为什么这样呢？通过采访金鱼店的老板得知:来水是用氯气杀菌消毒的，对金鱼生长有一定的影响，下而我们大家一起来探讨一下氯气对金鱼的影响。2、探究过程教师：（出示一瓶盛放在无色玻璃瓶屮的氯水）这是一瓶氯水，请大家根据氯水的颜色和气味确定氯水的成份。学生：氯气、水教师：我们知道气体溶于水有儿种情况？学生：①物理变化：只

3、溶解在水屮②化学变化：与水反应教师：那么氯气溶于水属于哪种情况呢？学生：C12+H2O-HC1+HC1O（学生预习过脱口而出）教师：请设计实验方案证明你的假设学生：我们可以根据反应物和生成物来验证方案一：如果有氯气所以不反应方案二：如果有盐酸和次氯酸则氯气和水反应教师：请各组组长细化实验方案，根据提供材料做实验学生：①PH试纸%1硝酸银溶液、硝酸%1石蕊试纸教师：请大家动手做一下实验学生：做实验教师：通过实验我们可以获得哪些信息？学生：我们组发现氯水可以使PH试纸变红我们推断有酸，接着加入硝酸银有白色沉淀推断有氯元素所以我们认为有盐酸。教师：同学

4、的回答非常好，那么通过实验有没有异常现象？学生：PH试纸先变红后变白教师：氯水屮哪种成份有漂白作用，怎样设计实验？学生：将水、盐酸分别滴加到PH试纸上，观察是否褪色。然后将PH试纸放入盛满干燥氯气的集气瓶屮观察现象。教师：请自己亲自操作学生：实验教师：通过丄述实验我们知道次氯酸有漂白作用，次氯酸为什么有漂白作用？请阅读课本72页。学生：次氯酸有强氧化性教师：大家还有什么问题？学生：既然我们证明氯水屮禽有盐酸和次氯酸，说明氯气可以和水反应，通过前面的观察我们知道氯水屮同吋存在氯气、水，那么氯气溶于水是物理变化还是化学变化？教师：有没有同学能解决这个

5、问题？学生：可逆反应（部分同学预习的比较充分）教师：很好，说明大家一直在思考，敢于提出问题，希望大家记住一句话提出一个问题往往比解决一个问题更加重要。讲解可逆反应教师：同时说明大家的预习做的比较好，那么有没有同学知道初屮我们也曾经学过这样的一个反应？学生：二氧化碳和水反应教师：为什么养金鱼的水需要在太阳下暴晒一段吋间？由于氯水光照时间的实验需要的吋间比较长，所以我们通过一段动画来演示一下。学生：观看课件教师：实验屮有什么现象？学生：有氧气产生教师：次氯酸光照分解2HC1O->2HC1+O2所以自来水需光照一段时间以除去次氯酸，因此氯水应该怎样保存

6、？学生：棕色瓶屮，避光保存教师：完成下列表格氯水（混合物）新制久置成份氯气、水、盐酸、次氯酸水、盐酸性质有酸性，强氧化性能漂白，消毒、光照吋次氯酸分解。酸性，无漂白、消毒作用教学反思1、氯水屮成份探究出来，可直接引入可逆过程，对教材的加工不够，同时符合学生的心理认知水平。2、可逆过程是一个比较抽象的过程可引入实验，有助于学生的理解：HC1+HC1O->C12+H2O方法：在漂粉精屮加入盐酸有氯气生成，说明可逆过程，但氯化钠加入水屮,不会产生盐酸和氢氧化钠。3、氯水光照实验的改进由于用紫外灯长时间照射盛满次氯酸的J形管，生成少量氧气，所以可以找催化

7、剂加快反应的速度或者用J形管重新做一•个fbsh课件，加入氧气检验的步骤。4、次氯酸的强氧化性表现在漂白和杀菌消毒作用，通过观察有色布条的退色，学生学习了次氯酸的漂白性，但次氯酸的杀菌消毒作用没有实验所以可以用氯水滴加到鸡蛋屮使蛋白质变性来加以说明。5、新制氯水和久置氯水的区别也可以通过实验加以学习。6、预习对部分同学有助于其知识的理解，但部分同学缺乏思考，只是照搬课木的结论，所以不利于学生思维的开发，有时候有些内容可以不预习。［点评］1.选题具有科学性和可行性。2.体现了学生的主体意识，让学生发现问题，设计方案解决问题，从而巩固旧知、获得新知。

8、3.体现了研究性学习小教师的作用——引导作用，逐步搭建阶梯引导学生发现问题，指导方案的设计去研究解决问题。4.欠缺了学生对结论的总结和评