对农村幼教现状的反思及建议.doc

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1、四、对幼儿园现状的反思及建议1、采取多种形式努力提高农村幼儿教育的硬件水平。政府要发挥主导作用，加大对农村幼教的投资扶持力度，健全农村幼儿园的各种教育和游戏活动的基础设施，为幼儿园的有效开展提供丰裕的物质保障。此外，还耍在保证幼教公益性的前提下，建立有效的激励机制，统筹规划，争取更多的社会资金流向农村的幼儿教育。再则，加大财政对农村幼儿教育的投入，拓宽农村幼儿教育经费渠道。总之，耍努力解决农村幼儿教育基础设施不完善的问题，尽一切可能提高其硬件水平，为农村幼儿教育的长远发展提供保障。2、逐步提高教师待遇，稳定师资队伍，提高教

2、师素质由于诸多原因，村办幼儿园缺乏稳定性，师资队伍的幼教理论水平低，并且缺乏教育技能。要想农村幼教能长远深入发展，不仅要提高农村幼教的硬件水平，而且农村幼教的软件水平也不容忽视，因此，建设一支有相当水平的农村幼师队伍是相当重要的。政府应对农村幼儿教师的纶活给予一定的关注，保障和逐步提高农村幼儿教师的经济收入，鼓励教师长期从事幼教事业。相应地我们要重视农村幼师素质水平的提高。农村幼师必须定期参加上一级教育部门组织的培训并通过考核。对不具备幼儿教师条件的教师应限期培训，对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。对小学教师从事幼

3、儿教育的，也要加强教学基本功培训，防止幼儿教育“小学化”。实行教师聘任制，对具有幼儿园教师资格的老师，由上一级教育部门统一进行招聘，严把入门关，杜绝农村幼师招聘中的不正之风。将幼师培训纳入当地中小学继续教育规划中，加强农村幼师的培训，做到有计划、有经费、有考核，使农村幼师适应现代幼教的要求，不断提高幼师的素质及教育水平。3、强化幼儿园内部管理，安全措施落实到位1）加强门卫管理。为了进一步加强园内秩序管理，幼儿园耍坚持每天24小时值班制，每天严格执行门卫制度和外来人员的登记制度。凡有人來访，必须认真做好登记，严禁陌生人进入校

4、园。设立“幼儿接送卡”，耍求家长耍持卡接孩子，督促门卫严格把好凭卡接送关。其次，还要加强领导值班工作，加强一日活动巡视检查，保证家长和孩子的出入安全。2）做好园舍、设施设备安全检查。幼儿园安全领导小组要经常深入一线检查，对幼儿园园舍、设施设备采取定期检查和不定期抽查,确保安全工作落到实处，如对幼儿园的水电、燃气等安全工作重点要求值班人员要天天检查，保证万无一失。对户外大型活动的器械要由专职人员负责检查，发现问题及时解决，对幼儿园的房屋、水电、场地、家具、玩具、用具及大型活动器械耍经常进行全面排查，发现问题立即整改，消除各种

5、安全隐患。3）家园配合，形成安全教育合力。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家长配合，形成安全教育合力。幼儿园要垂视家庭教育，开辟安全工作宣传栏和家教专栏、家长园地、"致家长一封信”、“寒暑假告家长安全书”、定期召开家长会，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭屮。4、加强食堂卫生安全管理幼儿园要严格执行《食品卫生法》，食堂工作人员要持健康证上岗，每年体检一次。幼儿园应与各家供货商签订协议书，确保幼儿食品卫

6、生安全，每天还必须做好食物留样工作，并认真检查食品是否符合卫生安全条件，合理安排幼儿食谱和定合理安排幼儿食谱和定期做好幼儿营养计算。炊事员耍把好食品的最后一关，发现不卫生、变质和过期等问题的食品必须立即报告，同时必须严把食堂关，严禁无关人员进入食堂，杜绝意外事故的发生。炊事员除了做好幼儿三餐一点外，对厨房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等应做到生熟分开，洗刷干净，食具要餐餐消毒，严防食物中毒和肠道传染病发生。5、实行归口管理，尽量避免幼教“小学化”倾向为了充分利用现有教育资源，应该进一步落实责任机制、调整利益分配，以乡镇中心校

7、、完小管理为责任主体，管理、指导、示范辐射区域内的幼儿园幼儿教育工作，但必然注重幼儿教育的特殊性，实彳亍小学教育与幼儿教育的差别化管理，尽量避免幼儿教育"小学化"的倾向。条件具备后，再成立具有独立法人资格的乡镇中心幼儿园、村级幼儿园，由乡镇中心幼儿园进行统一管理、指导、示范，有效杜绝幼儿教育“小学化”倾向。6、适当加大农村男幼师的比例，缓解幼师性别失调的现状一个家耍有父母才是个完整的家，幼儿园是小朋友的另一个大家庭，它也应同家庭一样，适当增加一些男幼师才能平衡农村的幼儿教育。孩子从小到大都生活在性别单一的“女儿国”里，接受

8、更多的是女性教师的教育，对其成长一定是有影响的。针对农村幼师性别比例严重失调，甚至清一色的女幼师的现状，政府应着力解决。首先，国家应注重颁布相应的政策，加强法律法规建设，为男幼师进入幼儿园开辟通道，帮助营造有利于男幼师健康成长的社会环境。再者，大众传媒应该对男幼师这一现象起正确的导向作用。传统观念中幼儿