合作探究学习是小学生的最爱.doc

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1、合作探究学习是小学生的最爱摘要：数学教材的最大特点就是关注数学与现实世界的密切联系，确立了学生在数学学习中的主体地位，并指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、门主探索与合作交流是学牛学习数学的重要方式。关键词：合作；探究；有效教学人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学就像弥漫的空气，无所不在。数学不仅与我们的牛活息息相关，而且它也是十分重要的知识和技能，是人的基本科学索质之一。〔案例1〕一年级下册《认识图形》教学片断：师：老师为你们每组准备了一些长方体、正方体和圆柱体积木。

2、请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在各自的小组里交流。）师：哪位同学愿意第一个来表达口己的发现。生1:我发现长方体的面长长的，摸起來是平平的。生2：我发现正方体的面方方正正的，而且摸起来也是平平的。生3：我发现圆柱的底面圆圆的、平平的，旁边是弯弯的。师：原來长方体、止方体和圆柱都有平平的面，那你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢？（老师为每个小组准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。）师：请小朋友先在四人小组内议一

3、议，用什么方法画下这些面，再分工画一画。比一比，看看哪个小组想的方法多。（学生小组合作活动，教师巡视，指导学生操作。）师：哪个小组先来把你们的方法和我们大家分享一下第一小组生1:我们是把长方体、正方体和圆柱平平的面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上就留下了这个平平的面O生2在展台上展台操作过程，其他两位同学把作品进行展示。师：这可是一种新的方法，真棒！你们被评为“最佳搭档”了。大家同意吗？生齐说：同意。第二小组生3：我们是把长方体、正方体和圆柱平平的面先在印泥上沾一下，然后卬在纸上，得出这个平平的面。生4在展台上展示印的过程

4、，其他两位同学把作品进行展示。师：你们小组配合的真默契，老师真为你们高兴，来，你们互相握握手，你们小组也被评为了“最佳搭档”。第三小组：生5：我们是把长方体、正方体和圆柱平平的面压在纸上，再用铅笔沿着它的边一描，就把他们这几个平平的面给画下来了。生6在展台上展台画的过程，其他两位同学把作品进行展示。师：哦！（教师故意露出吃惊的表情。）你们可真爱动脑筋，这个“最佳搭档”的称号你们当之无愧。这时，全班响起了热烈的掌声。Dili：那同学们选择一个自己喜欢的积木，我们也来学着他们的样子画一画。学生并不像我们想象的那样，是一张白

5、纸，其实他们已经有了不少的经验，因此，我们教师更应释放口己的权力，大胆的让学生去表达自己的想法。正是在探索合作中，他们分享并运用了自己的经验，取长补短。〔案例2〕三年级上册《教学整十数除以一位数》教学片断：师：（出示场景图）说说看，知道了什么？生：两人一共买了40枝铅笔。师：求平均每个男孩买多少铅笔，你会列式吗？生:404-2Dili：这道除法算式该怎么算呢？同学们先用小棒摆一摆，分一分，同桌的互相说一说分的过程。学生自己摆小棒，然后跟同桌交流摆小棒的过程。师：谁能用你的小棒告诉大家你是怎么算的。生1：我把4捆平均分成

6、2份，每份是2捆，也就是20.生2：我知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。师：原来40=2就是把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20o师：试试完成下面这组题目。6F3二8F2二9F3二5F5二604-3=804-2=904-3=504-5=师：说说看，完成这组题目你有什么发现？生：上面是儿除以一个数，下面是儿十除以一个数。师：口算几十除以一个数，可以怎么算呢？生1：可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；生2：也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是儿十

7、。数学是挑战思维和训练思维的武器，“数学是思维的体操”，是充满魅力的学科。只有让学生在“个人一小组一全班”的模式中，多思考，多交流，各抒己见，才能激发他们学习的欲望；只有争论越激烈，我们学生的思维才会越来越活；只有让学生表达出自己的设想，才能寻求解决问题的最佳策略；只有这样，他们才会体会到数学的魅力所在。数学内容是较为抽象的，有时由于学生个人认识的局限性，单靠某一个或几个学生往往I口I答不全面。这时我们就可以考虑采取小组合作学习的形式，让组内的几个成员发表意见。但是，是不是所有的难题都要这样解决呢？〔案例引《认识图形》

8、“想想做做”第5题。师：孩子们数一数，这个长方体有几个平平的面呢？学生独立思考，并数一数。生1：4个；生2：8个；……师：那到底有几个呢？同学们四人一组再数一数，交流交流。生齐说：6个。师：你能用这个长方体画出不同的长方体吗？学生在自己的白纸上画一画。师：比一比画岀的这些长方形，你有什么发现？教室里安静下来，大部分学生止在仔细观察