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时间:2020-03-28
《反思——学生将知识内化的有效方法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、解题后反思——学生将知识内化的有效方法要提高学生的解题能力,培养学生的思维能力,把学生从题海中领出来,一种行之有效的方法就是引导学生进行解题后的反思。反思是一种很好的习惯,是学与思的结合,是接受知识到运用知识的过程,是记与识,学与思的过程,学是思的基础,思是学的深化,只有通过思才能将知识内化为已有。解题后的反思是指解题后对审题过程、解题思路和解决问题的原理、思想、方法及解题所用知识的回顾和思考。—、思审题很多学生做题不出的关键是审不清题,审题时,有时能很快抓住问题的本质,找到解题的思路、方法,有时多次
2、受阻,尔后“灵感”突来,在解题后复现一下这个思维过程,如重新认清认知,明确所求,抓好关键词,挖掘隐含条件,排除干扰因素,分析临界状态,借助示意图建立物理模型,如已知与未知间关系的发现,解题涉及到的知识点及怎样将其与已知、未知联想起来,还有哪些条件没有用过,如反思语言表达是否简明、准确、严谨、完整,解答过程是否优化、规范,结果与题意或实际生活是否相符,如命题者对知识考查的意图、角度、层次题型是否清楚,对发现审题过程的错误、总结审题过程的思维技巧,提高分析,综合能力都有重要作用。二、思规律解题后反思一下解
3、题过程中应用的基础知识和基本方法,想一下解题受阻时应用的是哪些知识和方法,应用这些知识和方法为什么出现错误,应用另一些知识方法为什么会使问题顺利解决,回想解题方法有无规律可循,解题思想有无规律可找,归纳这种解题方法的特点,解题后再回想一下,把解题过程中零散杂乱的、肤浅的经验、规律及时进行提炼、总结、升华、再予以应用,用以指导解题实践,从特殊题引申到一般题目的解答,解完一道试题后,反思解题思想是否灵活、有创意,怎样解答最具有技巧性,且最简单,把解题中所联系到的知识与基本方法串联成线,并成网。三、思多解学
4、生解题时,总是用最先想到的方法进行求解,最先想到方法往往是他们最熟悉的方法,但并不一定是最优的方法。一道物理习题,往往是会有多种不同的解法。因而解完一道题后,应充分运用所学知识,人不同角度出发,利用不同的方法进行求解,从不同角度去思考、观察、联想,可得不同解题途径,比较孰繁孰简,孰优孰劣,其中必有本题的最佳方法,可拓宽思路,开阔视野,助于在最短时间内找到最优方法,使解题方法灵活多变,还可使思维深化。有助于发散思维的展开。一题多解,贯穿了较多思想方法,各种技能和方法相互渗透,通过一道题的解答,使得较多的
5、知识点得到复习和巩固。四、思变通对原题进行适当引申变化,改变原题的结构,改变已知待求改变题目设置的情景,一题多变,有利于开阔视界,拓展思路,提高应变能力,防止定势思维的负影响。五、思归类归纳出知识间、方法间的横向联系,做到做一道题,会一套题,解决一种题型,复习一系列知识,掌握一些规律,解题后要思考与该题同类的问题进行对比,分析其解法,找到解答这一类题后技巧、方法,从而达到触类旁通的目的。六、思错误学生在解题时可能会出现种种失误,这些失误既有知识上缺陷,也有能力上不足,也有非智力因素的影响,解题后要及时
6、思考解答中易错处、易忽略处、易混淆处,注意答案是否与题中隐含条件相抵触,是否掉入了命题者所设置的陷阱,找出导致错误的原因和解决办法,扫除或纠正学生思维中的盲点和错误,及时整理,从错误中悟理,提高辨析错误的能力。“六思”的高明之处就在于它不但能达到事半功倍的效果,而且可以领悟到解题的规律,提炼出具有一定适用范围的思考方法,是学生将知识内化的一种有效方法。
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