听有效教学后的内化.doc

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1、听有效教学后的内化获嘉县凯旋小学卢艳玲星期天，有幸聆听了新乡市教科所举办的专家报告会。这次报告就像一场及时雨滋润了我的心田，使我对教学有了新的顿悟。原来课堂上重要的不是你讲了多少，而是学生学了多少，也就是教学要有有效性。教授们今天赐教的内容都是：如何有效教学优化教学过程。应该说什么是有效教学，如何做到有效教学，是我们一直在思考和探究的问题，也是我们作为一线教师可能在岗位上一直要做的事情。在我们的教学中有很多很多都有无效教学的内容。真正自己能做到有效教学的有多少呢？恐怕只是课堂中的某个片段，像我这样的年轻的教师，要想一节课堂

2、能够达到有效教学的程度，可能需要很多心思及精心的设计。张红教授的《基于问题的有效教学的思考与实践》，从理论和宏观的角度分析和阐述了学习与教学的变化和差异，让我重新理清了思路，调整了原有的观念，再一次来审视自己的教学设计、教学过程，教学知识的结构框架，教学过程中教与学的设计等，报告给了我一个新的思考，在原有的基础上产生了新的问题，为接下来的学习和实践设定了新的目标。田立莉教授用通俗、幽默的语言和实例向我们提出优化数学教学过程，是提高课堂教学实效性的最佳途径。在教学中，教师要和学生一起把活动具体化，引导学生有明确的目标和正确的

3、方法，知道自已在做什么，应当做什么。当遇到问题时，教师要引导学生去想，教师要把他们引上正路；当学生无路可走时，教师要和学生一起铺路架桥；在“山重水复疑无路”时，教师要引导他们步入“柳暗花明又一村”的佳境。田老师在课堂中设置的“喝糖水”活动，让生硬的数学“比”走进学生生活中，联系实际唤起学生对知识的兴趣和信念，让学生全身心投入学习，课堂气氛高涨。她的这种课堂驾驭能力是我以后努力的方向。两天的学习内容满满，很多东西确实需要静下心来慢慢思考、慢慢消化，把专家的经验思考梳理、充实和内化为自己的思想，调整自己知识结构中缺失的部分，并

4、努力在自己的工作和实践中加以运用。总之“给孩子们奉献出“好吃”又有“营养”的数学大餐”，真正实现有效教学是我教学生涯中奋斗的目标和方向。