动手做做看设计反思.doc

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1、《动手做做看》教学设计教学目标：1、会认10个字，正确、流利朗读课文。2、、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事屮受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学方法：H主探究识字、小组合作检查教学准备：课件、杯子、贴图。教学流程：一、激情导趣。好了，我们开始上课吧？讲课前，我们先來做个小实验，演示：请看，一只杯子装满了水，再盖上一张纸。然后把杯子快速地倒过来。请问，如果现在我把手移开，杯子上纸会掉

2、下来吗？有的同学说会掉出来，有的同学说不会，那结果到底是什么呢？相信同学们会从今天的课文中得到一些启发的，跟老师一起来写课题《动手做做看》写完全班齐读课题。二、检查预习情况出示字我们来做一个有趣的识字小游戏，三、新课学习1、听范读，提出要求，课文屮提到了谁？2、提问后完成板书贴图（伊琳娜和朗志万）设疑：他们之间发生了什么济呢?3、自由读文1——5段，小组合作完成（1）、朗志万提了一个什么问题？（2）、书上的小朋友听到这个问题是怎么说的？（3）、伊琳娜是怎么想的？（4）、伊琳娜乂是怎么做的？小组汇报，补充。4、间休（人有两件宝）过

3、渡：原来动脑和动手都是很重要的5、伊琳娜有了问题，她首先想到的是什么？妈妈是怎么说的？（课件：不能光想，你动手做做看。）啊！你们想认识这位伟大的母亲吗？（课件）这就是伟大的科学家居里夫人，大家一定听说过她，居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和针（坡）两种放射性元素，曾两次获得诺贝尔奖。6、这样一位大名鼎鼎的科学家无法回答女儿提出的问题吗？（不是）7、那她为什么不直接告诉伊琳娜呢？（因为她想让女儿动手做做看。）真是位用心良苦的母亲8、我们再回到课文看看伊琳娜接下来是怎么做的吧指名读课文5--7段，合作探究伊琳娜开始

4、为什么会生气，后来为什么又笑了呢？（同桌学习）展示评价过渡：大家把课文分析的这么好，相信你们的表演天赋也一定很出色,在小组内先分角色朗读练习一下吧！9、分角色朗读，展示、学生评价四、总结课文学完了，你从中受到了什么启发呀？那我们把这句名人名言记下來吧！还记得我们课前做的那个小实验吗？（记得）如果我告诉你答案，你是选择像故事里那两个没有名字的小朋友一样相信老师的结论呢？还是像伊琳娜这样，想…想，问一问，动手做做看呢？（动手做做看。）五、拓展作业：只要我们善于观察，用心思考，勇于实践，就会有更多的收获。下一节课，老师期待着你自己的实

5、验结论。教学反思：本节课我为了增加学习兴趣，设计了以下几个环节，在课前导入上我采用一个有趣的小实验来进行导入，激发学生的求知欲，也引发学生学习本课的兴趣。在间休的设计上我选了一个同学们都很喜欢的儿歌《人有两件宝》，同时也对文章的内容有一个呼应，在学生展示的环节，采用分角色朗读，学生的积极性很高，又对课文进行再次阅读，并采用学生评价优缺点，效果比较理想。但是，也存在很多的不足，在生生评价的过程中，我应该引导他们用积极的态度进行点评，不能让学生只养成挑毛病的习惯。还需要在今后的教学中加强这方面的教育。