制作幻灯片的教学设计与反思.doc

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1、制作幻灯片的教学设计与反思教材分析：信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中学开设信息技术课非常重要而且必要。学习信息技术课程,使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养。教材实用性和操作性较强，为提高学生的信息素养，培养学生采集信息、应用信息的兴趣、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。学情分析：在前面学习的基础上，学习数据分析应该没有问题

2、。教学设计中应根据学生的认知基础，组织好常规教学外，更多的耍设计学生感兴趣的任务开展教学。通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生体会成功的喜悦。同时考虑到学生个体的差异，在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作等方式达成目标。教学目标：(-)知识与技能1、让学生了解目录幻灯片的制作规划与设计的基本方法；2、掌握超级链接和返冋超链接的制作过程；3、学会幻灯片背景设置的两种方法。(~)过程与方法1、综合利用演示、讲解、探究、任务驱动和分组讨论相结合的方法，培养学生应用知识和解决问题的能力；2

3、、加强个别辅导，缩小学生间的个体差异。（三）情感、态度与价值观1、培养学生对作品的规划、设计能力。2、培养学生在作品创作中，学会与他人协作的能力，进一步培养创新精神。3、提高学生对幻灯片作品的鉴赏评价能力和信息素养的提升。教学重点：幻灯片中图片、文字、声音、视频等对象的插入和编辑。教学难点：能根据所学知识进行创造性的制作活动。设计理念：以学生为中心，以操作为手段，以感悟为冃的教学方法：演示讲解、任务驱动、口主实践、合作交流课型：新授教学资源：1、自制PowerPoint演示课件。2、多媒体电子网络教室教学过程：一、导入新课：通过演示教师

4、制作的幻灯片，导出课题。出示课题：幻灯片展示。（板书）岀示教学冃标：幻灯片展示。（板书）二、达标教学：（一）任务1（小组合作完成）：1、布置任务。1）如何建立和保存Powe卬oint文稿？P16-17练习：建立一个以自己名字命名的Poweipoint文稿并保存。2）如何在幻灯片中插入和编辑图片、文字？P18-19的（2）（3）（4）练习：将桌面上《学校》文件夹中《图片》文件夹中的任何一张图片插入到你的幻灯片中并配以相应的文字。图片的位置和大小耍适屮，文字要进行必要的修饰。3）如何插入和编辑艺术字？P20（1）练习：在你刚才的幻灯片中插入

5、艺术字“我的学校”，并进行编辑。2、学生看书、解决问题、完成练习。老师巡回。发现问题，及时指导。3、作品演示、知识点讲解。学生代表演示作品并讲解问题的解决方法。1）建立和保存Powerpoint文稿，要根据自己的需要选择版式，空白版式给我们留出了更大的创作空间。2）插入图片吋关键是找到图片所在的位置。图片的來源：剪贴画、自选图形、扫描仪和数码相机。3）对文本框中的文字进行修饰，关键是选定文本。4）对图片和文本框进行精确的调整，可右键单击对象，选择格式设置命令。5）艺术字工具栏有许多编辑按钮，利用它们可对艺术字进行编辑。（二）任务厶1、布

6、置任务（小组合作完成）。1）如何添加幻灯片？P18（1）练习：在你的文稿屮插入三张空幻灯片。2）如何设置幻灯片的背景？如何应用幻灯片模板？P22（4）；P21（3）o练习：将你的幻灯片设置不同的背景并使用设计模板（自选）。（注意应用和全部应用的区别）3）如何在幻灯片屮插入声音、视频文件？P19（5）；P21（2）o练习：将桌面上《学校》文件夹中《声音》文件夹和《视频》文件夹中的任何一个声音和视频文件插入到你的幻灯片中。2、学生看书、解决问题、完成练习。教师巡回指导。学生看书找出问题的解决方法，然后完成练习。老师巡回。发现问题，及时指导。

7、3、作品演示、知识点讲解。学生演示作品并讲解问题的解决方法。1）设置幻灯片背景的方法、应用和全部应用的区别。2）设计模板的应用。3）声音对象的图标拖动到幻灯片的边框以外，以免干扰幻灯片的画而。4）视频对象在普通视图中显示笫一帧的静止图像，在幻灯片放映视图中才能播放活动影像。师：指导学生放映幻灯片。（-）任务3（综合练习）：1、布置任务、学生创作：学生根据老师提供的素材（亦可从网上自行搜集），进行创作活动。老师巡冋指导。2、作品展示、交流、评价。自评与互评。三、课堂小结：本节课同学们有什么收获？教师提问，学生回答、总结。四、课外延伸：利用

8、上节课网上搜索的图片、文字，动画等信息，制作几张你喜欢的，有个性的幻灯片，将我们所学知识有机的运用上去。在学生的活动过程中，适时转播有创意的学生设计，激发全体学生的创新意识，并对学*进行美育教育。鼓励学牛间