初中生物教学中学生主动参及意识培养.doc

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1、初中生物教学中学生主动参及意识培养生物新课程标准提出了“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。生物学教材以“人与生物圈”为主线，没有过分追求知识体系的完整性，而是关注学生的学习过程与方法。作为一名生物教师要力图改变学生的学习方式，引导学生养成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯，要重视学生自主学习能力的培养。让学生以积极的心态主动参与到学习活动中去，使学生在参与中发现问题，思考问题，在参与中获取知识，提高能力。以下是我在教学实践中的一些做法：一、创设情境，设置悬念，引发兴趣，诱发学生主动参与的动机教育心理学研究认为，学习动机是直接推动学生进

2、行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要的心理状态。教学中，通过创设情境，设置悬念，能够诱发学生主动参与的动机，促使学生积极思维，点燃学生质疑问难、主动探索的精神之火。比如在学习植物的蒸腾作用时，我出示资料“一株玉米从出苗到结果的一生中，大约要从土壤中吸收200kg以上的水，这些水都上哪儿去了呢？”这样通过创设情境，充分调动学生的积极性，激发他们主动参与的兴趣,从而使学生全身心参与到学习过程中去，起到了较好的效果。二、把课堂还给学生，使学生获得主动参与的时间和空间在生物学教学中，老师要尽量满足学生的心理需求，充分相信学生的内在潜力，放手让学生参与学

3、习活动。要留给学生一片自主学习的空间，保证思考、探讨问题的时间，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识的建构的过程，使学生在动手、动脑、动口中找到解决问题的办法，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。由于在教学过程中，学生把握了学习的主动权，把学习当作自己的事，所以兴趣特别浓，主动参与的积极性也就大大提高了，知识的获得和能力的培养也就蕴涵于其中了。三、联系生活实际，引导参与实践,激发学生主动参与的热情俗话说：“百闻不如一见。”在教学中，紧密联系学生的生活实际，学生自然感到亲切，从而使学生的课堂学习变成一种自我增长知识的需要。

4、教学中我们要从生产、生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答。例如，我在教室里放上盆栽的花卉让学生管理，我把吊兰、富贵竹插在水里让学生观察，使学生明白植物可以无土栽培、无性生殖的道理。由于在教学中，将生物学知识与学生的生活实际相联系，贴近了学生生活，关注了学生的亲身体验，因此激发了学生主动参与的热情。这种让学生亲身实践、体验、探索的活动，会形成内发的持久不衰的学习动机。因此，当学生参与性不高时，我们不能一味地抱怨学生,应及时反思自己的教学设计，是否适合学生生活实际和心理感受。四、加强合作学习，为学生拓展主动参与的途径学习过程是学习主体的心

5、理活动过程，也是人际关系的相互交往、合作的过程。分组合作学习的方式能为全体学生拓展主动参与的途径。他们相互交流、相互协作、相互讨论,既能展示自我，发展个性，又能获取多方面的信息，拓展思维空问，提高表达能力，促进自我发展，从而感受到成功的喜悦和参与的乐趣。学生在交往中碰撞，在争论中启发，学习的积极性得到极大提高，学习能力得到很好的发展，更促进了同学之间的交往，形成了良好的人际关系。五、加强实验教学，培养学生主动参与的兴趣生物科学是一门以实验为基础的自然科学，而实验教学对提高学生学习兴趣起着很大的作用。一个设计完美、充满悬念的实验，常常会诱发学生的好奇心、激起学生强烈

6、的求知欲，而使学生在课堂学习中情绪饱满，保持良好的兴奋状态。作为一名生物教师，要充分利用实验室的功能来培养学生的主动参与意识，不能怕麻烦，我尽可能在实验室上课，多准备一些实验材料，让学生多看实物、多动手操作，使枯燥的书本知识形象化、生动化，进而促进学生爱学习并乐于自主探究。六、教给学习方法，磨炼学生主动参与的能力达尔文有一句名言："最有价值的知识是关于方法的知识。”可见，教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更重要的是让学生'‘会学”“愿学”，努力使学生由对知识的被动接受变为主动学习，教会学生主动获取知识的技能和方法，使学生主动

7、参与到学习中去。这就要求我们应该重视学习方法的指导，帮助学生掌握打开知识大门的钥匙。为此，我们要想方设法为学生制造各种机会，指导学生自己看书看图，自己发现重点难点，自己总结学法，从中使学生品尝到成功的喜悦，激发出渴望参与学习的内驱力。这样学生主动参与，使学生真正成为课堂的主人，学生不但能知其然，而且也能知其所以然，实现了过程与方法的指导。总之，在生物学教学中，我们必须树立”学生是学习的主体”的教育观念，把促进学生主动参与放在首位，善于激发学生主动参与的欲望,让学生要学、爱学;创造主动参与的条件，培养学生主动参与的能力，使学生善学、会学，让学生真正成为学习的主人、教

8、育活动的主