培养参及意识提高教学效率

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1、培养参及意识提高教学效率摘要：数学课堂是实施数学的素质教育的主渠道，课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就需要对学生参与意识的培养，使使学生真正成为学习的主体。因此数学课堂应充分让学生“动”起来。这会极大地提高教学的教学效率。关键词：数学教学；学生；参与意识；培养；方法中图分类号：G633.6文献标识码:B文章编号：1672-1578(2012)12-0032-01在初中阶段，数学教育的核心目的是提髙学生的数学素养，使他们不仅学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养创新精神和实践能力。要实现这样的目标，教师就不能只

2、满足于学生遵守课堂纪律，认真听教师讲课，完成布置的作业，考试考出好成绩，而应重视在教学中培养学生的主体参与意识。学生的参与意识是他们成为数学学习主人的基本前提。学生这种意识的获得与强化，需要我们在课堂中运用各种方法进行有意识的培养。1.创造良好的教学氛围在课堂上，宽松、和谐、民主、平等的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。因此，教师必须真正树立”与人为本”的教育教学观、突出学生的主体地位、尊重他们的个性，在数学课堂中实施民主教学，创造宽松、和谐的参与环境。1.1注意师生情感的沟通。情感

3、是影响课堂教学效率的主要因素，在课堂教学中，通过师生之间的交流，产生情感共鸣，思维共振，便能达到教与学的和谐，因此情感是课堂教学中的润滑剂、催化剂，所以教师在课堂教学中应做到与学生情感沟通，构建一种师生共进退的良好气氛。古人言“亲其师，才能信其道”，这就要求教师在课堂教学中做到以情激情，以趣激情，以动激情，以美激情，即教师不仅要精神饱满，热情洋溢，体态活泼，语言风趣，而且要方法灵活，富于激情，使学生始终处于最佳兴奋状态。1.2创设开放的人文环境。在课堂上，要允许学生提出不同的意见，给学生一个思维发展的空间，不轻易否定学生的思维成

4、果，不把自己的意见强加给学生，学生设计出的办法、方案，只要不是原则性的错误，都应予以肯定，即使是一些看似错误的回答，也可能蕴含着创新的火花。因此，对于敢大胆想，又超出了你设计范围的学生应在给予肯定鼓励，同时恰当引导，不要简单斥之为”你错了”"怎么想的”，评价语言要具有鼓励性。1.3建造平等的师生关系。在教学中，要注意面向全体学生，力争提供给人人表现的机会，不要总是只抽举手（或成绩好）的学生发言，而对那些不举手（或存在犹豫心）的学生却不问津，长久如此，课堂气氛会因失去依托而变得冷清，学生的参与热情也就不高了。因此应给与每一个学生恰

5、当的关注，让他感受到教师的关爱，让他知道教师时时关注着他的进步。2•创设问题情境，尝试有效参与提出一个问题比解决一个问题更重要，愿意提出问题就意味着对学习有积极的态度，善于从教学情境中提出问题则意味着学生有良好的数学学习意识。教师应根据学生的特点努力创设有效的教学环境，让学生成为问题的发现者，而不仅是数学问题的解决者。有效的学习情景是学生的学习过程中建立真实可信的现实背景，学生所学知识和技能，不仅能解决有效学习情境中具有代表性的问题，而且能够应用到未来的学习、生活中。如：如第七册《乘法估算》一课中，用下面的一道题引入：小东家离学

6、校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小东几点钟从家出发合适？在学生发言的基础上，老师提问：这个时间你是怎样得到的？用自己的话说一说什么是估算？由于利用教材与生活中密切相关的内容为素材，选择了生活的问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考。为学生设计问题情境，由于学生易于解决，增强了求知欲，激发学生尝试参与，课堂气氛活跃，效果好。3•培养学生的参与意识，合作精神现代社会，无论学习还是工作，都需要一种团结协作的素质和精神。人们既要纵向地学习钻研书本知识，，还必须横向地向周围的人和社会学习实践

7、，现代科学技术的分工越来越细，市场经济的多样化复杂化，都要求人们必须互相配合，团结协作获得相关的支持，才能做出成绩，得到成功。因此，我们培养学生在课堂上的参与意识，它的意义不仅仅在于整体的语文知识的学习和语文能力的提高，还可以更重要的是对于一个学生的未来，对于一个社会，一个国家的意义之大。所以，积极主动的参与精神，自觉的探究，互相学习，互相交流，分工合作，健康的学术探讨和氛围，在高中教育教学阶段，提倡和培养这些精神和能力尤为重要。4•生活实践应用，强化有效参与数学与实际生活要紧密结合，培养学生用数学的眼光观察周围的事物，生活实践

8、应用，强化有效参与。如：把题目设计成商店里发生的事情，学生和老师分别扮演了顾客和售货员的角色。如通过学生熟悉喜爱的“老鹰捉小鸡”的游戏，来学习1-10数的认识，在游戏中让学生数一数”有几个小朋友参加游戏？男同学有几人？女同学有几人？”等，学生们玩得很开心，改变了