《让学生快快乐乐地学习》+论文.doc

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1、让学生快快乐乐地学习-一浅谈现代教育技术下的英语教学内容提要我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十几年的教学，让我对这句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得快，学得深，所谓“兴趣"是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学时应该追求的。一、超越“时空”，方便了学生1、拉近文本与学生的距离2、“教室^天地更宽阔二、深入浅出，减负了学生1、形象直观，趣味盎然2、突破难点，学得轻松三、新颖的作业，活跃了学生四、主人翁角色，抬升了学生1、自主展示，乐在其中2、师生关系，其乐•融融郭沫若曾说

2、：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，我们的教学不就是为了让学生学会学习，快乐地学习吗？现代信息技术以它特有的优势给了学生更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐！让学生快快乐乐地学习-一浅谈现代教育技术下的英语教学摘要：应用现代教育技术，搭建学习平台，创设学习情境，激发学生学习兴趣，突破传统教学模式，让学生自主地学，愉快地学关键词：乐学自主现代教育技术我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十几年的教学，让我对这

3、句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得快，学得深，所谓“兴趣”是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学时应该追求的。现代教育技术的扑面而来，为老师和学生都打开了一扇“兴趣”之门，学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生置身于浩潮信息海洋中，自主地、快乐地、超越时空、文本，随时随性地进行学习，才是快乐地学习！现代教育技术创设了新的学习环境，为学生快乐学习搭建了平台。%1.超越“时空”，方便了学生1、拉近文本与学生的距离例如在教学几个动作的单词时，教师在呈现新知时，利用学生们喜欢听故事的特点，也是由一个故事引入，利用现代教育技术手段根据课文

4、内容制作一段动画，内容为：一位老师平时工作非常忙，于是他去了一个机器人服务中心，希望找到一个机器人帮他分担家务，他询问机器人能做什么。教师用英文描述到：Ihaveanewfriend.HeisRobo匚Heisveryhelpful,too.MissWhiteisverybusy.Shehasnotimetodohousework.SoshegoestoTheRobotServiceAgency.Pleaselistencarefully.WhatcanRobotdo?让学生带着问题去听，机器人会做哪些事情。把新授的词组编入机器人能做的事情，通过现代电教手段创设

5、一个情境，把呆板的书上的儿个单词，改编为学生乐于看到的动画，拉近了书本也学生之间的距离，使学生在明确的任务驱动下积极主动地学习。明确的呈现出本节课要新授的词组，然后进行教学。2•“教室"天地史宽阔在传统教学模式中师生之间的交流是有着局限性的，它受到了时间〈课时〉，空间〈教室〉的限制，师生只能在有限的40分钟内，有选择性的进行交流互动，这样不能满足全体学生的需耍，以及解决存在于师生间问题。然而现代信息技术支持下的教学更胜一筹O网络环境下的新型学习模式，要求学生在课前、课屮、课后等各个阶段内均可到网上去查阅资料，组织讨论，解决自己在学习中碰到的各种问题，这样学生学习

6、的天地更为广阔，教室也不仅仅局限于校园内了。例如：在教学中外文化的小知识部分，要向学生渗透美国感恩节方而的知识，如果只是教师单纯的在课堂上不断的讲解，未免太枯燥，学生也很难身临其境的感觉的到，所以在课前我让学生上网查阅有关感恩节方面的知识，大家都兴趣盎然，纷纷上网查阅下载有关图片，并打印出来，在课堂上，请学生来展示你所查到的内容，看谁说的多、说得好。学生都兴趣高涨，说到自己动手查的内容，留下了深刻的印象，难以忘记。学生们图文并茂的阐述，一个个跃跃欲试，还有补充，整堂课都积极参与，比教师单方面的讲叙效果好得多。二、深入浅出，减负了学生1、形象直观，趣味盎然计算机多

7、媒体技术能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息从而为学生提供了一个视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。如在教句型“Where…厂时在教学中我做了以下设计：新授前的复习阶段，首先在屏幕上出现一•个电影院的场景，并同步配上音乐提示学生：如能在五分钟内做对以下听力题冃，便能免费观看一部动画片。学生的精神为之…振，注意力马上集中到课堂上来了。接着，屏幕上出现了一幅幅色彩鲜艳的精美画面。并配上听力内容。当计算机宣布大家可以顺利通过考试，都能免费观看一部动画片时，学生们兴趣盎然，随后画面便演绎一段由课文五个小片段串联起来的模拟“动画片

8、”。这样，学生在预览课文