科学探究专题复习指导.ppt

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1、科学探究题专题复习—解题指导下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管实验步骤：①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如右图）②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。请根据以上实验设计回答下列问题：(1)本实验的假设是。(2)对实验结果的预测和分析：预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。预测二：若实验结果

2、是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明。(3)本实验设计的不足之处是。1.提出问题3.实验设计5.解释与结论2.建立假设和猜想6.评价与交流4.获取事实与证据思维热身提出问题建立假设与猜想设计实验获取事实与证据解释与结论评价与交流科学探究一般过程1．小丽同学家里养了几条金鱼，发现金鱼能自由的浮沉，她在思考鱼是靠什么实现浮沉的呢？请提出你的猜想：根据生活经验一、关于建立假设与猜想2.东东同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕，黄粉虫幼虫营养价值极高。他在饲养中发现，

3、铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。东东实验的“假设”是什么？。一、关于建立假设与猜想根据实验设计中信息3.兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？【讨论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是（选填字母代号）；A.酸B.碱C.盐【猜想】①可能是溶液（写一种）。一、关于建立假设与猜想根据归类和物质性质根据生活经验建立猜想4.某同学为了探

4、究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下：①若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳；②若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳。请你回答：该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充。从实验设计中寻找信息建立猜想从提出的问题中建立猜想建立假设与猜想的一般方法联系实验目的或物质性质建立猜想湿润蓝色石蕊试纸5.下列实验能达到目的的是①②③④(A)①验证可燃物燃烧的条件(B)②检验铵态氮肥(C)③检验CO

5、32－的存在(D)④用水吸收CO控制变量对比实验材料（试剂）选择思维严密性物质性质二、关于实验方案设计与评价6.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（）A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中

6、，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。D.取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。多个变量原有氧气有干扰生物个体数量一个，具有偶然性控制变量对比实验二、关于实验方案设计与评价实验方案设计中的常用方法一看是否科学可行二看是否安全环保三看是否经济简便7．小青同学在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，她猜想滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。现有以下器材：a.斜面，b.带钩的正方体木块（六面光

7、滑程度相同），c.带钩的长方体木块（六面光滑程度相同），d.表面平整的长木板，e.几条毛巾，f.直尺，g.弹簧测力计。请你帮小靖同学，从上述器材中，选出部分器材，设计一个实验，对此猜想进行验证。所需器材：（填序号）简述实验步骤：（1）将木板放在水平桌面上；（2）；（3）；（4）比较(2)(3)结果得出结论。研究对象实验变量主要实验方案评价的方法实验方案评价的方法同一水平桌面上方有长方体木块和铁块各一个，想探究木块和铁块下表面谁更粗糙？请你只利用满足实验要求的一只弹簧测力计，设计一个实验来验证。改编

8、8.某科学兴趣小组想探究风力火箭发射高度是否受火箭的质量、箭尾空心锥体的锥角大小的影响，设计了如图实验装置。大功率鼓风机提供风力火箭升空的动力，推动火箭向高空发射。兴趣小组成员制作了若干个风力火箭作品，在无风环境中进行实验，分别记录火箭发射的高度（以楼层高度表示）。每个作品均重复3次实验，计算出平均值，记录数据并绘制成图甲和图乙所示的柱状图。（1）分析图甲可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）。。。。。实验变量控制变量研究对象探究目的三、关于数据处理分析、得出结论锥角一定（或