对高职生素质研究和教育策略探析

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1、对高职生素质研究和教育策略探析　　摘要：本文从情感、兴趣、意志诸方面剖析了作为青春时期高职生的性格特征，并站在教育者的角度多方位地提出有针对性的性格教育主张，其目的是健全和发展高职生的性格，张扬个性，充实和完善人生。Abstract：Thisarticleanalyzesthecharactersofhighervocationalcollegestudentsfromemotion，interest，willandetc.andproposestargetededucationviewsinamulti-dimension

2、almannerfromtheperspectiveofaneducator，aimingtoimproveanddevelophighervocationalcollegestudents’character，extendindividualityandenrichtheirlife.关键词：高职生；性格；教育Keywords：highervocationalcollegestudents；character；education中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）32-0276-021

3、2作者简介：林蓉（1957-），女，江西宜春人，江西教育学院教育管理专业毕业，本科，副教授，江西宜春职业技术学院教师，从事教育心理学教学与研究；唐梦怡（1986-），女，江西宜春人，江西师范大学英语教育专业毕业，本科，讲师，江西宜春职业技术学院教师，主要从事英语教学与研究。0引言高职生是青年时代的一个重要时期。在家庭、学校和社会多方面的影响教育下，他们正尝试着由高中生向高职生的角色转换，其生理的指标性、学习的能动性、行为的约束性和性格的发展性已逐步形成了成人的特点。本文试图重点对高职生的性格特点及教育作如下探讨：1情感和兴趣

4、方面的性格特点与教育目前，高职生在情感和兴趣方面最突出的性格表现为极大的憧憬并关注自己远大的理想和未来的职业。很多的高职生常常会根据自己的理想和兴趣来选择未来的职业，一旦理想和兴趣与客观需要发生矛盾的时候，许多的高职生都会不知所措。因此，为了使高职生的个人志愿服从祖国的需要并适应社会的发展，教育者应当结合实际情况加强对他们的教育。此外，为了使高职生能够恰当的选择自己的职业并且做到学有所长、学有所用，教育者还应当根据社会的需要、个人的志愿和特长向学生提出升学建议和就业指导。1.1高职生兴趣方面的性格特点12高职生在激励他们前进

5、的思想条件下，对道德、艺术、科学等问题的兴趣越来越高了。在世界观中，高职生最感兴趣的就是道德问题，如：为了明了人与人之间的关系、人对应的权利义务关系和评价社会和生活中人的个性平职等，他们迫切的希望了解社会生活现象和规律，这些与高职生自觉需要、个人责任感的增长以及道德意识的发展紧密相联。他们总是力图在学习和实践中去了解生活、认识生活，并找到有关重要生活问题的答案和自己的榜样。因此，他们去读文学作品，去投身社会实践，去思考诸多问题。由此产生了他们认为某些作家优于别的作家的评价，他们热情地学习艺术，并且开始以“心境”来体会和评价作

6、品的内容，理解作品的基本思想。丰富的校园生活、广泛的学科学习、活泼的思想辩论吸引着他们，引起他们强烈而深刻的体验。他们喜爱大自然，理解自己的情感、意志在社会生活中的重大作用。高职生对科学在实践上的应用十分感兴趣，我们经常看见他们有发明以及发现的迫切希望，高职生的这一特点在迈向现代化强国的进程中更为明显，应当得到广大教育者的充分重视。1.2高职生情感方面的性格特点12高职生在情感方面最突出的一个性格特点就是喜欢集体生活和集体活动，即富有很强的友谊感。一个人在青年时代，是最富于友谊、最热心于集体和帮助别人的，在集体活动中，占据高

7、职生最显著地位的是除了完成自己该做的工作外，还竭尽全能的坚定不移的履行自己的责任，所以，严格的要求高职生不但能有效的促进高职生们的诚实感和真挚感的养成，也能及时的防止虚伪、不诚实和犹柔寡断的品格的形成。青年相较于青少年时期而言，对于友谊的理解更深、要求更高并且更具有原则性，这主要表现在他们不仅要求朋友之间应当互相了解，并且希望在以后未来的事业当中能够志同道合，历尽艰险而不变。因此，处于这个时期的学生不易找到知心的朋友，但是一旦找到就会经过深刻的考验之后再去接触，并且共处以后会一直坚定不移的相处下去。此外，高职生时期出现爱情是

8、必须提出的问题，这也是生理发展以及对未来生活的考虑，这个时期爱情的最大特点就是隐藏在内心深处的爱慕之情，也就是说对异性发生了兴趣。此时，他们为了引起对方或者引发异性特殊的爱恋，他们会力求在异性面前把事情做的更好些，甚至更加完美，其实对于高职生时期来讲，这种情感是非常正常的现象。教育者应当充