英语教学课例4a.doc

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1、英语教学课例————“如何购物”的课堂实践新城小学唐佩峰一、学情分析：这个班级是四年级的一个班，共有学生38人，使用的教材是《OxfordEnglish》。本班学生课堂气氛较活跃，善于动脑，能积极参与教学活动。通过前三年的学习，学生有了一定数量的单词、句型的积累，如：能较流利地进行日常对话，并能根据某一场景用所学的简单的词汇、句子进行主题讨论。二、教学目标：这课内容围绕句型I’vegot______inthebookshop.(supermarket,toyshop)展开，提供给学生一系列词组，如：alargepacketofsw

2、eets,somebutter,abottleofjuice等，并在课文内容的基础上加入去超市、玩具店、书店购物的过程，随后再描述自己所获得的东西，构成一个完整的购物过程。1.知识目标：1)   Usingnounstorefertothequantityofsomething.2)   Usingnounstoidentifythings.3)   Usingthesentencestoshowthepossessions.eg:I’vegot_____.2.能力目标：1）能运用所学单词、句型完成购物练习。2）学生理财能力的培养

3、。3.情感目标：以生活化、情景化的教学设计，激发学生的求知欲、表现欲，鼓励学生善于思考、善于观察、善于倾听，并进行听、说、读、写能力的培养。三、教学设计思想：根据学生已有的生活经验，结合本单元的教学目标，在复习、巩固前一节课所学的有关物品名称及数量表达方法上，围绕购物这一环节展开练习。通过一系列的练习活动，使购物这一活动内容充实、真实，抓住价格这一细节，使每个学生都经历了一次很好的生活实践，既完成了教学任务，又培养了学生为交际运用语言的能力。四、教学过程叙述：1．创设氛围，自然导入以一首轻快的TableNumber拉开整堂课的序幕

4、，引导学生进入英语课的学习氛围。之所以选择这首歌，一是因为其节奏明快，歌词简单，学生易于掌握，二则因为本课要进行购物的练习，数字是其中一个不可缺少的部分。这样，简单的一首歌就能起到一举两得的作用。因而我认为，英语歌曲的选择，要与课堂教学紧密结合，才能更好地发挥其作用。随后进行的DailyTalk是学生们英语课上所要进行的常规的热身运动．在DailyTalk中既有常规的问题，如：What’stheweatherliketoday?Whatdayistoday?Howdoyoufeeltoday?Whatisthedatetoday?

5、等，也有与近阶段学习内容有关的复习内容，如：Whatshapeisit?Whichthingisacircle?MayIuseyourpencil?Whatdoyouwant?等，既是口语听力的操练，又为课文的导入埋下伏笔。2．创设情境，操练句型　　这课内容围绕句型I’vegot_________inthebookshop.(supermarket,toyshop)展开，提供给学生一系列词组，如：alargepacketofsweets,somebutter,abottleofjuice等，我觉得在课文内容的基础上加入去超市、玩具

6、店、书店购物的过程，随后再描述自己所获得的东西，这样就能构成一个完整的购物过程，也符合生活实际。首先，复习词组。由于这课所涉及到的词组较多，且有一些在形式上、发音上有一定难度，有必要在这节课上进一步采用多种方式加大练习力度，使每一个学生能对新词组予以更好地掌握，同时也为接下来的句型、对话练习扫除障碍。词组的练习采用了多种方式：读词组、看实物说词组、看图片说词组、游戏——Whichismissing?等等，通过快节奏、高密度的练习，加以巩固。随后，创设情境：Inthesupermarket,thereareallkindsofthi

7、ngs.Whichdoyouwanttobuy?通过这一练习，自然而然地引出句型Iwanttobuy_______.orIwant______.完成从词组到句型的转换。又通过Howcanyoubuyit?引出如何购物的对话，尽可能地使创设的情境更生活化。使学生能在模拟的情境中进行交际性的操练。教师则在学生准备的过程中加以点拨，帮助学生高质量地完成对话练习。完成超市购物这一练习之后，可利用替换练习加以巩固。如：Whatcanyoubuyinthebookshop/inthetoyshop?等等，并适时扩充词组：storybook,C

8、hinesebook,mathsbook,sciencebook,novel等，使对话的内容更加充实，而且在情景操练中扩充单词更有利于学生掌握。在购物练习中，有一个很实际的问题：即价格问题。尽管这课内容与学生的日常生活有紧密的联系，但在教学过程中我