线的认识教学设计-王磊.doc

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1、线的认识安成中心小学王磊线的认识 教学内容线的认识教学目标：1.     借助实际情景和动手操作活动，认识直线、射线和线段。2.     通过小组合作、自主探究、归纳总结直线、射线和线段的特点。3.     会用字母正确读出直线、线段和射线，会数简单图形中的线段。4.     培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。教学重点：1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法教学难点：能数图形中的线段。教具准备直尺，电脑课件。教学过程：（一）创设情景，导入新课：1．引出直线师：从火车的轨道这幅图中你看到了什么？

2、师：同学们我们有没有看到过火车的轨道？生：已经看到过火车。师：火车的轨道是怎样的？生：两旁是笔直的铁轨，中间是横的水泥条。师：我们先来沿着这边上一根铁轨来画一画，然后你说一说。生：笔直、无线延伸。师：这条铁轨我们可以近似于用直线来表示（板书）。                2．引出线段师：我们来看斑马线，斑马线是怎样的？生：一段一段的师：它跟铁轨有什么不一样？生：铁轨很长，而斑马线只是一段。师：斑马线我们可以用线段表示，因为斑马线只是一段，所以我们两旁加上两个端点。（板书）3．引出射线师：我们来看这张图，我们看到了这张图上的灯光是怎样的？生：灯光是笔直的，能向一旁无线延伸。师：这一条灯光线

3、我们可以射线表示，能向一旁无限延伸，所以我们只有一个端点。（板书）4．揭题，今天我们来学习线的认识，认识直线、线段、射线。（板书）（二）小组合作、深入探究。1.我们已经知道了直线、线段、射线的名称，我们现在来研究他们的特点。（1）先自己说一说直线、线段、射线的特点。(独立思考3分钟)（2）小组交流，说一说你对直线、线段、射线的认识。（3）用自己的话写出直线的特点，线段的特点，射线的特点。2.我们已经知道了直线、线段、射线的特点，接下来我们来学习读直线、线段、射线的方法。（1）读直线师：为了方便读我们在直线上取两点，怎么读？生：读作直线AB，或直线BA。师：如果取C点、D点呢？生：读作直线CD

4、，或直线DC。师：这两点是不是端点为什么？生：不是（2）读线段师：因为线段上有两个点，所以我们只要加上字母AB，怎么读？生：读作线段AB，或线段BA。（3）读射线。师：我们看射线已有一个端点是A，所以在没有端点的地方加上一个点B，读作什么？生：射线AB。师：能不能读射线BA呢？为什么？生：因为射线AB表示能向B的方向无限延伸。（三）实践活动、体会规律。1．我们拿出自己做的学具，来转一转，你有什么体会？我们来画一画，过一点能画多少条直线？过两点画多少条直线呢？2．我们把书打开来看老虎山到狐狸洞有许多条路，那一条路最短？（线段AB这条路最短）（四）综合运用、感知提升。1．数一数•   •   •

5、   •师：这里面有多少条直线，多少条射线，多少条线段？2．看一看，量一量。书P15第1题比一比哪一小组是优胜组：第一组中的两条线一样长吗？第二组中的两条线一样长吗？（五）小结师：今天我们有什么收获？你学得愉快吗？板书设计线的认识