《线的认识》教学设计.doc

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1、教学目标：1、知识目标：让学生借助具体情景，认识线段、射线与直线，会用字母准确读出线段、射线和直线。2、能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。3、情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。教学重难点：1、体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教学准备：多媒体课件，手电筒，直尺，毛线教学流程：一、谈话导入新课师：展示弯曲的毛线：这是怎样的一条线？师：拉直弯曲的线

2、:这又是怎样的一条线？引题：今天我们就来研究直的线。（板书：线的认识）【设计意图】从生活事物引出线有曲直之分，让学生感受线的背景。二、探究新知识（一）活动一：认识线段、射线和直线，明白三者之间的区别与联系。1、出示孙悟空的金箍棒图片并让学生说出它的特征，引出直线。（学生说特征）2、打开手电筒，学生看见了什么？引出射线。（学生回答）3、出示斑马线的图片，销售人士并说特征。引出线段。（学生根据看到的回答）【设计意图】用贴近学生实际的事物引入，容易激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，使抽象问题直观化。4、举生活中的例子。5、组织学生讨论直线、线段与射线

3、的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。6、猜谜语师：听说大家学习了线的知识，机灵狗想出几个谜语考考大家。 有始有终是什么段？ 有始无终是什么线？ 无始无终是什么线？ 7、今天和大家一起认识了三种线，更学到了学习知识的方法。老师对大家的将来充满了期待，希望大家今后能够象直线一样自由自在、无拘无束的生活；在遇到困难时，要学习射线那种，一经出发就勇往直前的精神；更希望大家能成为一个做事有始有终的人。 【设计意图】从生活中寻找数学，让学生把自己知道的知识说出来，锻炼学生的语言表

4、达能力，巩固直线、射线和线段的知识。（二）活动二：字母读出直线、线段与射线1、学生自学教材16页的“读一读”。（学生自学。）  2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。   提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。（三）活动三点与线的联系1、过一点画直线(1)现在纸上任意画一个点，1分钟时间过这一点画直线。看了大家画的，老师也想画一画，同学们帮老师数一数吧…… 过一点大家画了直线，也看了老师画直线，你想说些什么吗？ （过一点可以画无数条直线 ）（2） 过两点画直线过两点画直线，画好后把结论告诉大家。（学生操

5、作体会，总结过两点只能画一条直线。）（3） 两点之间的直线段最短。教材17页“试一试”从老虎山到狐狸洞有好多条路，到底那条路最近呢？你发现了什么？（两点之间直线段最短。）2、机动练习教材17页“看一看 量一量”的第一题。【设计意图】让学生在活动中发现规律，享受劳动的喜悦。让学生明白观察到的与验证的结果可能不同。三、小结全课师：你都有哪些收获？