教师的自我修炼2.doc

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1、第二篇　精炼教师生活　　修炼之九：教师的规划——自主思考并规划教育人生。　　有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划，才能有目标，才能有动力。没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。　　修炼之十：教师的阅读——过一种阅读的生活。　　苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书。”对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？　　修炼之十一：教师的研究——专业发展必经之路。　　联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。　　修炼之十二：教师的反思——新型教师的必备能力。　　曾子曰：“吾日三省吾身。”反思

2、是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。教师应勤反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。　　修炼之十三：教师的写作——教育生活体验的表达。　　契诃夫认为：“必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”一名优秀教师，要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。　　修炼之十四：教师的幸福——体悟教育之美。　　孟子曰：“得天下英才而教育之，三乐也。”教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。