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时间:2020-03-27
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1、第二篇 精炼教师生活 修炼之九:教师的规划——自主思考并规划教育人生。 有谚语说:“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划,才能有目标,才能有动力。没有专业发展规划,一个有思想的教师的成长,是很难想象的。 修炼之十:教师的阅读——过一种阅读的生活。 苏霍姆林斯基说:“读书,读书,再读书。”对“读书人”来说,没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书,还能去教书吗? 修炼之十一:教师的研究——专业发展必经之路。 联合国教科文组织曾指出:教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。 修炼之十二:教师的反思——新型教师的必备能力。 曾子曰:“吾日三省吾身。”反思
2、是人自我觉悟的过程,是自我提升的过程。教师应勤反思,把教育反思作为自己的基本研究行为。 修炼之十三:教师的写作——教育生活体验的表达。 契诃夫认为:“必须写自己看见的,感觉到的,而且要写得真确、诚恳才成。”一名优秀教师,要学会表达自己,而写作则是表达自己的最佳方式。 修炼之十四:教师的幸福——体悟教育之美。 孟子曰:“得天下英才而教育之,三乐也。”教师的幸福之源是学生,是学生的成熟,是学生的理解,是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。
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