小石潭记课件刘静用[1].ppt

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1、孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元学习目标1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；预习展示柳宗元，字子厚。我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东，著有《柳河东文集》。唐代杰出文学家，唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大

2、自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。作者及写作背景介绍《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。读音检测给下列红色的字注音:篁竹（）　　清冽（）为坻（）　　为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（　）幽邃（）hu

3、ánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì1、乃记之而去2、佁然不动：3、崔氏二小生：4、不可久居：古今异义去：（古）离开   （今）前往，到某处佁然：（古）呆呆的样子   （今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人  （今）戏曲艺术中的一种角色居：（古）停留  （今）居住1、从小丘西行闻水声2、如鸣珮环3、心乐之4、下见小潭5、皆若空游无所依词类活用6、日光下澈7、斗折蛇行8、其岸势犬牙差互9、凄神寒骨向西。名作状使……鸣叫以……为乐在下面在空中向下像北斗星那样像蛇那样像狗牙那样使……凄凉使……寒冷1、以：①全石以

4、为底    ②卷石底以出    ③以其境过清2、为：①全石以为底    ②为坻为屿，为嵁为岩。虚词（介词，把）（承接，“而”不译）（介词，表原因）（动词，当“作为”讲）（动词，“成为”）实词积累检测蒙络摇缀，参差披拂心乐之潭中鱼可百许头佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐其岸势犬牙差互凄神寒骨悄怆幽邃以其境过清乃记之而去小石潭记柳宗元互助学习理解文句，疏通课文内容。用原文回答下列问题小组大比拼小石潭记思考下列问题：作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。小石潭记小石潭的全貌是怎样的？全

5、石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。小石潭记游鱼和潭水有什么特点？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；淑尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。小石潭记青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。作者是怎样描写潭上的景物的？合作探究课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。本文写景用了什么写法?文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——

6、潭中气氛本文写景用了什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小石潭记如何准确理解作者的思想感情？这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲

7、凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课文写景中融有感情文章先写“——”，后面又写“——”？。观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情）观鱼后——凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）小石潭记小结本文是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。他对于事物的深刻观察力和独特体验以及文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。例如：为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底------为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清洌”“其岸势犬牙差互”等比喻手

8、法，显示出小石潭的环境幽静、优美自然的原始风貌，使我们倍感形象逼真。找出你最心神向往的景物或最能触你展开想象的景物，加以描绘，说给你的同伴听，然后组里