体现人文关怀校园导视系统设计

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1、体现人文关怀校园导视系统设计　　摘要：随着我国教育事业的发展，导视系统已经慢慢融入了校园文化，成为提高院校辅助教育的硬件设施。好的校园导视系统，能将具体的导视信息清晰明了的展示出来，真正达到使一个从来没有来过校园的人，根据布点合理、信息完整、指示明确的导示系统，不需要询问任何人就能轻松的找到目的地。本文主要阐述了校园导视系统设计的体现人文关怀的重要意义、设计要素及内容。关键词：导视系统;人文关怀;导视图形Abstract:withthedevelopmentofoureducation,guidesystem

2、hasbeenslowlyintothecampusculture,toimprovetheauxiliaryeducationfacilities.Campusguidesystemisgood,canshowthespecificguideinformationclear,reallymakeanevercometocampus,accordingtotherationallayout,completeinformation,indicatingaclearguidesystem,neednotaskan

3、ypersoncaneasilyfindthedestination.Thisarticlediscussesthesignificance,manifeststhehumanitiesconcernthedesignofcampusguidesystemdesignelementsandcontent.8Keywords:signagesystem;humanisticcare;signagegraphics中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）校园导视系统是校园环境的重要

4、组成部分，不但有着引导、指示、说明、提醒、警告、介绍等功能,同时也是塑造校园文化的重要组成部分，其设计的好坏直接影响到学生、家长、来访者对校园环境的识别和认可。比如，大一新生入学时可以帮助学生在不同地点、不同空间进行导航，以便于学生快速的熟悉并适应校园环境。校园导视系统设计既要遵循科学性、实用性、审美性、创造性、功能性等现代设计共同的基本原则，又有自身的一些专业设计特点。作为学生与特定环境的交流媒介，校园导视系统中的诸多构成要素都应以人的需求为出发点，以人为本，为人服务，从而体现人文关怀。一、如何理解人文关怀

5、（即以人为本）？8人文主义是文艺复兴核心思想，是新兴资产阶级反封建的社会思潮，也是资产阶级人道主义的最初形式。人文主义并没有统一的定义，其基本内容是指社会价值取向倾向于对人个性的关怀，注重强调维护个性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值的体现。它肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。人文精神的宗旨，在于强调人的尊严，注重人的感性生活追求以及自由运用其理性的权力。现在，人文主义已泛化成一种强调人的地位与作用的世界观或意识形态。人文主义强调人的能动性与作用，强调一

6、切以人为本，以人的需求为出发点。从一定意义上来讲，校园导视系统设计是从学校文化中挖掘出的图形语言，符号语言，色彩语言，是人文主义精神在校园导视系统设计中的体现。校园导视系统设计就是帮助人解决问题的，所以它充分体现了以人为本的设计理念。二、体现人文关怀的设计要素“导视系统”解释有很多种，有信号、标志、说明、指示、痕迹、预示等。导视系统是指在整体层面上的一种识别符号，它注重人心理和生理上的感受以及设计对象的整体性营造，会使人产生一种由衷的亲切、喜爱，而且会形成设计对象的整体可识别意象。校园导视系统设计的特定的环境

7、是学校。大一新生的我们，对于新的学校是陌生的，迷路是常有的事，迷路时我们头脑中都会闪出一些问题：“我在哪儿里？”“我去的地方在哪儿里？”“我怎么去那儿里？”8导视系统要解决的问题就是把这一个个的问号变成句号，置身于完善的导视系统中，无论身在何处都可以找到你想去的方向，可以最快速最直接的找到目的地，这是传统意义上的导视设计。校园导视系统设计是为了人的设计，应该充分考虑到把人的视觉美需求作为设计的出发点，在满足人的基本审美需求的前提下，去创造和满足人的更高需求，其中人文主义精神应被摆在重要的地位。“导视系统设计”

8、在发达国家已经形成一门独立的学科，在城市中的运用也十分普遍。作为以规范秩序，以人们提供便利为设计目的的现实课题，目前己经在世界范围内得到了广泛的应用。针对大学校园的导视系统来说其设计要素主要分为以下几个方面：1.导视系统图形符号设计图形符号是指以图形为主要特征，用以传递某种信息的视觉符号。图形符号是人们最容易识别的，从而可以提高解决问题的效率。它可以指导人们的行动，提醒人们注意或给予警告等，图形符号