《散步》ppt教学讲解教案.ppt

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1、散步莫怀戚教学目标1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。预习初涉----我最棒第一、散步的时间？——初春      第二、散步的地点？——田野      第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子      第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧      第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。      第六、谁来解决分歧？——我      第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我

2、的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。一、初读课文，感受亲情1、请用简练的语言概括文章的内容。2、你觉得这是一个怎样的家庭？相亲相爱，和谐温馨的幸福家庭。“我”妻子母亲儿子二、品读课文，感悟亲情自主朗读课文，采用圈点勾画的方法划出表现亲情的句子、描写景物的句子，句式对称整齐的句子，看看这些句子好在哪里？提示：可以

3、勾画表现亲情的句子、描写景物的句子、句式对称整齐的句子进行品读。换位思考：假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？换位思考：不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？（读最后一段）齐读最后

4、一段文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往

5、下传递。大词小用①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。②、我决定委屈儿子。③、最我感到了责任重大。（“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。《散步》能不能换个标题？思考：换了之后有什么不同？哪个更好？《散步》是意于言外，借散步这件小事来讲述尊老爱幼这个大的道理。这用了什么写作手法？以小见大的写作手法散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时

6、有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华民族的传统美德,我们把这种写法叫做“以小见大”的写法。同学们可以借鉴这种写法，把它运用到平日的写作中。（小题大做）拓展（一）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲，爸爸妈妈喜欢看新闻，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？拓展（二）这一家人对尊老爱幼的中华传统美德作了最好的诠释，一家人互敬互爱，洋溢着浓浓的亲情。真切感人的关爱。浓浓的亲情不止，在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。说说你家中的亲情故事。例

7、如很多同学的父母外出务工,你想对身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢?拓展（三）每个家庭都有相同的幸福，因为有爱，有亲情，它们是无处不在的。它们不仅仅住在莫怀戚的家中，也同样住在我们每一个人的家中、住在每一个人的心中。请联系你们刚才的生活经历，说说你感受到的亲情。要求：以“亲情”为话题谈出自己的亲身感受亲情是什么？亲情是——————————例：亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。亲情一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。亲情是一把舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。总结提炼：

8、请通过你对课文的理解，从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻内涵